教学目标:
1.了解作者绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路，理解议论文论证过程的逻逻辑性。
3.理解观点和材料之间的联系，掌握议论文常见的论证方法举例论证。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
提问:一张A4纸，如果剪掉一个角，还有几个角？
同一张纸，有的同学剪出了五个角，有的剪出了三个角，有的能剪出无数个角。可见即使是同一个事物，我们认识观察感悟的角度不同，答案也会不一样。今天，我们就来共同学习课文《谈创造性思维》
设计课前谈话，让学生参与小游戏，既活跃课堂气氛，又有意识地培养了学生
意图创造性思维能力。
二、默读课文，整体感知
1.检查预习，疏通字词。
课件出示:
汲（）取:吸取。汲，从下往上打水。
根深蒂（di）固:比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲（qie）而不舍:雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。
孜（zi）孜不倦:勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
不言而喻:不用说就可以明白。喻，明白。
持之以恒:有恒心地坚持下去。
一事无成:连一样事情也没做好，什么事情都做不成。
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本文标题：【名师名课】《谈创造性思维》教学设计1
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