2.合作探究 理清思路
（1）组织讨论:请划分文章层次，并找出每一层的观点句
观点句：是能将这一段、这一层或者一篇文章要说的观点概括起来的句子
（2）诅织交流，反馈矫正。组内交流反馈，修正统一答案，代表作全班汇报交流。
（3）教师引导，补充材料。在全班反馈交流中适时补充过渡段、关联词的知识，引导学习设问的作用。给学生划分层次、寻找观点句的抓手。
方法1:找过渡段
过渡段一定是起承上启下的作用，它的内容是连接上下段落的，所以过渡段的作从结构上讲，就是承上启下；从内容上讲，就是要由上面的内容向下过渡，引出下面的内容。划分段落时，一般来讲，把过渡段划分到下一部分去。
方法2:抓标志性词语
文章常运用一些关联词或者关键词语表示段与段、句与句之间的逻辑关系，如首”“其次”表示主次轻重的顺序或问题的几个方面；“然而”“不过”等表示转折:“总之”“由此可见”等表示结论，一般是分总关系。
（4）朗读课文，加深理解。理清思路再读课文，追问:三个层次的顺序可以调换吗？为
什么？
课件出示:
论述
过程有严密的逻辑性，这三层的关系是层层递进的，由第一层得出第二层的点，由第二层的观点得出第三层的观点。
明确:课文从“事物的正确答案不止一个”说起，引申出“不满足于一个答案，不放弃这一点非常重要”。顺理成章地提出需要“有赖于创造性的思维”，由此自然论述创造性思维
的必需要素，从而引申出“是否任何人都具备创造思维”的论述，最后得出结论人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。
三、研读感悟，学习方法
1.作者说“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”。他是如何论证这个观点的？
明确:通过列举了谷登堡发明印刷机、排版术和罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例来论证以上观点。
2.回顾有关议论文的文体常识，着重介绍议论文常用的论证方法
课件出示:
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、看法和主张的一种文体
常用的论证方法:举例论证、道理论证、对比论证比喻论证、引用论证等
举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强文章的说服力。
3.细读第68自然段，思考第7、8自然段这两个例子删掉一个行不行，为什么？明确:两个例子的侧重点不同，谷登堡的例子侧重在已有知识的基础上要有活用知识的态度和意识，罗兰·布歇内尔的例子侧重探求新事物的意识，这样更能体现举例论证的典型性和充分性，能更有力地论证观点。
四、延伸拓展，体验反思
提问:作者说“拥有创造力的人留意自己细小的想法”，你能举几个例子来证明这个观点吗？课件出示:
瓦特小时候善于观察，他发现水烧开之后能够把壶盖顶得上下移动，经过仔细地研究，终于发明了世界上第一台蒸汽机，经过不断地改进和使用，促成了第一次工业革命，因而推进了世界物质文明加快发展。
牛顿发现苹果落地这种现象之后，经过多年的研究，发现了地球有万有引力所以人们想办法克服了地球的引力，终于飞到了宇宙太空。
五、课堂小结
本文先提出问题，“事物的正确答案不止一个”；然后分析问题，“创造性思维必须的要素 ”“富有创造力和缺乏创造力的区别”；最后归纳总结问题“怎样才能成为一个富有创造性思维 的人”。作者罗迦·费·因格说:“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人。”希望我们都能成为真正快乐的人。
六、布置作业
将文中富有哲理性的语句做成卡片积累，进行感悟和思考。在学习和生活中，有意识地自己的创造性思维，体会创造性乐趣。
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