常常因为一年级49个孩子的吵闹头疼不已，常常在思考让他们能安静下来的方法。课堂评价方式从开始的奖励贴，到后来用眼神示意，然后用语言责备，最后用尺子吓唬，每种方法一开始稍微有点效果，两三周以后对学生就索然无味了。
那天走进三2班上自习，布置了任务，孩子都开始学习。看着孩子们认真的样子，心情格外美丽。突然我发现苗清手握钢笔，状似思考，却一个字也没有写。眼帘低垂，满脸的不高兴，脸蛋上还有未干的泪痕。把他叫上前来，小声的询问原因，他说上语文课的时候因为他小组被扣分了，下课以后组内的同学都在笑话他，他很难过。多强的自尊心，多强的集体荣誉感，该保护！我抚摸着他的头：以后要好好表现，努力为小组加分，相信其他人会为你骄傲！
为啥不借助孩子强烈的自尊心和集体荣誉感试试小组评价方式呢？说开始就开始。再次走进一2班的教室，我都写上小组次序，回答问题积极，课堂纪律好，声音洪亮，我都会加分；上课做小动作，交头接耳，通通扣分。到下课的时候花一分钟算出每组得分，看看哪个组的得分最好，就给该小组全体成员在班级优化大师加分。我看到被加分小组的孩子暗自鼓掌，花儿一样灿烂的笑容告诉其他孩子他们组是第一，他们组胜利了。其他组的孩子除了羡慕还是羡慕。除了加分，我还会隔三差五的奖励一些小奖品，比如本子。从那天小组评价开始，课堂纪律明显好转，孩子们听课更认真了，举手更加积极了，做作业速度更加快了，书写更加好了。加分让孩子们高兴，他们组得了第一名更让他们欢喜。这背后就是集体荣誉感的体现。
个人评价确实可以激发孩子的兴趣，但是小组评价更能体现孩子的价值。每个孩子都有初生牛犊不怕虎的本性，也有不服输的特质，为小组加分，为小组争第一，既激发了孩子学习的热情，更培养了孩子的集体荣誉感。
网友评论