4个月时间，写了4万字，59篇文章（包括这篇），能清晰地触碰到自己实实在在的进步，知道自己该做什么，知道自己不知道什么，明白了认知才是人与人之间最大的差异。
认知，几乎是人和人之间唯一的本质差别。技能的差别是可量化的，技能再多累加，也就是熟练工种。
技能积累，类似于对数增长，它有一个物理极限，比如运动员，由于人类本身的生理结构的限制，跑步速度、游泳速度不可能无限增长，当接近人类的极限速度时，此时边际成本就极高，也就意味着职业运动员与普通运动员的区别就是那1秒或者零点几秒的差别，但是要弥补这些差别需要付出非常大的精力和时间来训练，这个边际成本与边际效益差别太大，这不是个划算的生意。
而认知积累，则类似于指数增长，它是可无限叠加。知识点就像是一块一块的砖头，一堆砖头是没有多大用处的，然而加上水泥、钢筋、工程设计之后，砖头就可以变成了房子，加上的这些东西就是思考与践行。有些人脑子里是一座座的房子，而有些人是一座座的城市，而有些人仍然是一堆砖头。在认知的世界里唯一的物理极限就是时间，当死去了，也许意识就不存在了，但认知积累的边际成本与边际效益仍然是可观的，并且需要的边际成本会越来越低。当你建好一座城堡在更大的认知背景下，接受和理解新知识会更有效率，很划算。
认知的差别是本质的，是不可量化的，人和人比拼的，是对一件事情的理解和对行业的洞察。执行很重要，但执行本质是为了实践认知。
有一句让我记忆深刻的话，“创始人的认知边界决定了企业的发展边界”。
史玉柱从一穷二白的创业青年，到全国排名第八的亿万富豪，再到负债两个多亿的“全国最穷的人”，再到身家数十亿的资本家，
为什么他能重来？这不是什么简单的从哪跌倒就哪里站起来，虽然大部分的成功者把自己的成功归功于运气，但仍然还有一个维度不能忽略，那就是认知。
从现在的视角往回放，就史玉柱当时对营销的理解，是那个时代99%的人无法望其项背的，就凭他那超越99%人的洞察力，绝对实力的碾压，别人怎么与他竞争？
遗憾的是，我们的课堂并不会教我们怎么提升洞察力，学会自己思考。历史课老师不会叫你自己去调研分析罗马帝国为什么会灭亡，你自己是怎么看待这个历史事实。作文课老师不会要求你去深入思考一个主题，而是一个中心论点，三个分论点，补齐背诵好的材料，完成一篇流水线上的作文。政治经济课的老师不会叫你分析为什么苹果会打败诺基亚……太多太多的问题课堂上不会教，但解决这些问题对我们的帮助又是如此的重要，所以只能通过不断的积累认知，形成自己的认知系统，才能对事情形成自己的合理判断。
这并不能怪我们的教育，高中本身就是一个社会分工的机器，学生不过是流水线上的产品，中国高考基本上决定一个学生未来在哪工作，从事何工作，美国学生也不比我们好到哪，就目前来说，中国教育不一定是最好的，但却是比较公平的。（想深入了解中美教育的异同可参考《优秀的绵羊》一书）。
认知与写作
绕来绕去，说了那么多认知的重要性，现在谈谈写作的收获，如下：
收获1：不要用写qq空间的方式来写公众号。
qq空间文字的一个最大的特点，情绪化，充满着个人的情绪、感悟，但，没多少人愿意听你的情绪表达，因此现在我的写作基调就两个。
其一，记录事实、反思事实。
通过不断记录和复盘，思考每件事情发生的原因，以及是否有更优方案，现在第三者的角度就审视整件事，就容易客观的、不带个人情绪的评价整件事情，理清事件中的每一个关键节点，从而升级自己的理性信念。每当想通一件事，就有一种进化的快感，知道自己更进步、更冷静，以至于写作根本就用不到“坚持”来支撑，让我又重新认识了那句话“如果你做一件事需要用到坚持，那么在你的内心里依然是没有接纳这件事的”。
其二，主题思考，构建认知系统。
通过对某个主题的思考，去收索相关的论据论点，会发现论证一个观点并没那么容易，它不仅需要从多维度方面入手，还需要完整的、逻辑自洽的论证体系，这就需要查阅大量的相关资料，在这个过程中你会看到很多聪明人是如何思考这个问题，发现同一件事用显微镜、望远镜、多角度看到的是完全不一样的世界，就这样在不知不觉中逐渐形成自己认知的系统。
收获2：发现模糊区，升级认知。
衡量一个人是否足够聪明，就看他脑子里有没有足够多清晰、准确、正确的概念，也就意味着聪明并不是天生的，是可以习得的，通过反复思考，获得更多清晰、准确、正确的概念，会越来越聪明。
在写作的时候，写着写着一定会有卡壳的地方，概念不清晰，这就是认知糊区，但这也意味着，知道了自己不知道，意味着自己依然可以进步，这还不足以令人兴奋吗。
总结：人与人之间的本质差异在认知上，升级认知过程中一个非常实用的工具就是写作。
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