境教的力量

寒假之初，我和婧华姐就聊过一次，想让自己对孩子的教育有全局意识，能和学期内的教育一脉相承！最后定下的是我最重要的是创设好环境，把想让孩子做的事情陈列出来，由他们自由选择！激发他们的内动力！而不是由我来布置！

我开始布置后见到一些效果！

1、大龙用废旧珠子做迷宫

2、他们用废旧乐高零件重新组装东西

最大的惊喜：大龙主动要求我教他弹琴

我跟着木兰姐学了一首歌，然后在家里反复练习，结果大龙带着病都要学！而且不厌其烦地练了好多遍！

这就是环境创设所起的作用啊！也是境教的力量！

回想我的很多习惯已经在起着境教的作用了，为什么他们那么喜欢听故事而不是看，因为我经常做的就是用手机听课或者听书！

二龙骄傲地给表妹介绍我在瑜伽垫上锻炼，自己偶尔也比划两下，这个也是境教的力量！

为什么弹琴、听书、锻炼可以无心插柳柳成荫呢，因为这些都是我在做，没有丝毫强迫他们的意思！

而我的练字、背诗，多少有影响他们也做的因素，所以他们对抗，因每个人本能地就是不愿意被别人控制！

所以还是那句话：活好自己，孩子就好了！

环境包括家里的硬件设施，更重要的是软件！而软件设施其实就是家里的氛围，父母的价值观以及言行举止！

作为老师，写好三笔字，朗诵以及学会英语都是必要的业务素养，所以我还是决定每天进行起来！只是有意无意让他们帮忙监督就好！