依照惯例，在开始写这学期的课程总结之前，我又重新仔细阅读了我们共同的MV VS，我读到的是满满的对人的关注，对学习者，儿童生命的关注，对教育的执行者，老师幸福感的关注。外推到这个民族与世界，我们在应试教育与素质教育的二元对立中，不断寻找突破，在赋予兴的过程中，扎根当下并朝向未来。在团队里呆的时间久了，其实某种东西就会慢慢的熏到你的骨子里，使你看待问题的角度发生翻天覆地的变化，我们经常都会说一句话，办法总比困难多。这是多么积极的一句话，我也曾经抱着这样的工作信条匍匐前进。但此刻我觉得这句话是有问题的，可能在解决问题的过程中，我们更应该关注的是人，而不是方法。这句话如此有力量的总结了我这一学期课程执行过程中的深刻体会。当问题出现的时候，关注自己，关注教室里的孩子，关注身边的人，因为对人的重视，问题的解决变得有温度而富有创意与智慧。
所以带着一份欣喜，也带着一份对生命本身的前程，站在学期结束的当下，和战略地图，细数过去这一学期，果汁达成与伸展，分析阴之络地与开花，为新学期我和孩子们即将要迎来的小学高段的学习做好准备。
做课程计划的时候，我们遵循从因到果加一个逻辑过程。学期结束，不妨来一个倒推，从成果的角度分析，我收获了什么？还有哪些问题没有得到很好的解决？从内部工作维度和学习维度来看，我做了哪些工作来使我获得了这样的收获？而结合问题再次分析，其实哪些地方我还可以做得更好？
从教育伙伴维度来看，和谐的家校关系基本达成，这和定期正向的家校沟通分不开。开学一周或两周之后，是我们与家长沟通的一个黄金期，尤其是一些对于需要关注的学生，结合孩子的表现，对孩子整个学期的学习充满期待，并给家长提出指导性的建议，这个时候，家长的配合度一般都会很高。三年级和四年级开始，我们将会有单元测，单元测也是一个非常好的与家长沟通的契机，其实我一直鼓励家长要周末回家，关注孩子的作业情况，但是嗯，很多家长都是很难做到的，因为单元测，我们会象征性的批改成绩，并且允许孩子再次刷新成绩，所以能够引起部分家长的兴趣，结合这个契机，让家长理解到我们单元测的目的，以及我们的成绩关，引导家长关注孩子的学习过程，如果家长仅仅只是关注学期末的成绩，对于学习好的孩子来说，可能问题不大，但是对于粘贴较弱的孩子，尤其是生命能量较弱的孩子来说，如果家长进行只关注期末成绩，家长是非常容易焦虑，并且将责任推向学校的，这种单元测过程性的嗯，一个关注可以帮助家长了解孩子的学习状态，最重要的是孩子的生命状态，给了老师和家长进一步沟通的机会，。如果说开学之初的沟通嗯，是做到位的单元测过程中，家长也是积极参与的，即使孩子的期末测试成绩并不理想，一般情况下，家长也是不会那么焦虑，但即便如此，仍然会有家长因为各种各样的原因而错过了对于孩子学习过程的关注。测试期末测试成绩出来了以后，我一般会主动出击，这个时候，很多家长就会问，该怎么办？我假期应该做什么？其实，最有效的方式就是对于学习孩子，学习过程，生命状态的关注，这又是我们与家长再次沟通的机会，面对孩子此刻的状态，一般情况下，家长都是会欣然接受的。比如说三年级的秦亚，我会做到定期与家长进行沟通。今年三年级的孩子每周都会有小讲师的挑战，数学作业。有可能是讲一道竖式的计算原理，有可能是，较为复杂的数学实际应用问题，也可能是面积测量的本质原理。孩子们拍成视频嗯，我会有详细的丁丁上就会有详细的评价，然后再将孩子们的视频发到视频公众号上，转发到班级群里。其实这个时候就是我们与家长沟通，我们课程理念的时候，对每个孩子都会有非常详细的点评，而每一次的点评都是紧密结合我们的课程逻辑展开的，即使是那些没有完成这项作业的孩子家长，也会在观看别的孩子视频，或者说是看老师评语的过程中，对最新执行的数学课程有所了解。这种每周一次，的定期分享，让家长能够感受到数学课程的美好，还有不同孩子生命成长的精彩瞬间，对于反馈的孩子是一个正向的激励，同时也引导那些还暂且没有加入的孩子去不断加入和挑战。最终一个学期下来，小牵牛教室里嗯，绝大部分孩子除非说一两个有特别特殊情况的，没有参与绝大部分孩子都，被卷了进来。在这个过程中，变化最大的孩子就是，崔岩，从刚开始的不敢反馈，到后来私信发给老师反馈，再到后来，第一次勇敢在钉钉群上提交自己的视频讲解，后来还会用家里的实物进行演示，变得在镜头跟前越来越兴奋，到最后信心十足，给自己起个名字叫崔聪明。这其实就是定期沟通，正向引导，不断激励的结果。班里像崔岩一样的孩子，还有好几个，因为我们和家长沟通的过程中，心中一直装着孩子，所以这种生长性的思维方式会无形中影响到家长，他们也会用生长的眼光来看待孩子，刺客的不会或者不足。还是崔妍这个孩子的故事，在学习除法竖式这个单元的时候，简直要把孩子难死了，孩子很焦虑，回家只要一遇到与除法计算有关的问题就会哭，说我学了好几次都没有学会，但是别人一学就会，而且那些新同学都会了，我还是不会，甚至开始怀疑自己是不是在数学方面没有天赋。但是妈妈真的是一位非常有智慧的妈妈，他会从正向去引导孩子。但是学习的路程哪有那么容易，在第二天上课的时候，孩子又遇到了宿舍的问题，还是不会，所以又哭了，但是妈妈没有去焦虑，而是认为孩子哭就是一种愿意学习和上进的表现，并且无限信任我们学校和我们的课程，我会告诉孩子，如果你没有听懂，那就说明是老师没有讲清楚，是老师没有抓住你的认知冲突，错不在你，而在老师。家长的正向引导，加上老师的正向引导，对孩子给予无限的信任，最终，我们小崔妍，终于打败了术士这个小怪兽。
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