最近一段，经常有学生向我诉苦求救，说自己学不进去，焦虑，彷徨，没有目标，不知道该做什么……即使强迫自己坐下来，学习效率也特别低。学不进去，效率低，自己又会特别自责。就这样，学不进去，自责，焦虑，就像多个多重人格的小人在自己心中僵持不下。长此以往，不仅影响学习，身体免疫力也会下降，容易生病，反过来又更加的影响心情，影响学习。
听到这样的诉说，首先，我深感同情，我会给他说一声：孩子，你辛苦了。然后，我会表扬他，因为在他心里对学习是重视的，不然不会如此担忧。
其实，学生在高二下学期，有这样的情况是有原因的，也应该算是在正常问题范围内，原因如下：
一、和高二下学期的阶段特点有关系。高二下学期，学生已经对所在学校有了充分了解，既没有了高一的新奇和怯弱，也没有高二上学期的雄心壮志。更多的是习惯，习惯了高中的生活节奏，习惯了课业难度，习惯了老师的特点，习惯的环境和同学……这种习惯会在无形之中产生一种懈怠，使学生缺乏努力向上的拼搏精神。久而久之，就像温水煮青蛙一样，在懈怠中堕落、彷徨。
二、和高二下学期的课业特点有关系。高二下学期本应该是学生提高做题能力，思维能力和应试能力的一个关键期。在这个阶段，学生本应该有意识的做一些有难度的题，了解高考考查方向，培养自己做题的能力，分析理解的能力，自觉学习，自主专研的能力。但是，高二的课业安排却相对比较轻松。各科的必修课已经结束，基本都是学习选修课本，不仅难度没有增加，重要性还下降了。这也会让学生产生一种松懈的情绪，缺乏对学习的专注力。时间长了，这种情绪就会转化为浮躁心理。
三、最关键的还是和学生自己的心态有关系。任何浮躁、懈怠、焦虑等学习中的问题情绪的出现，归根到底应该是学生缺乏坚定的目标方向。没有目标就没有前进的动力，没有动力就会懈怠，一旦懈怠就会引发一系列的问题。如违纪行为增多、关注自己的外表、关注异性等等，最终的结果就是学习成绩下降，甚至厌学。
针对这个阶段学生的这些问题，我有以下建议可供家长参考：
一、及时发现问题，适时进行疏导。家长的督促和关心，对学生来说，既是鞭子又是港湾。家长经常的关注对学生是一种约束，不会让他们忘乎所以的懈怠。发现问题后，对学生进行鼓励和鼓劲儿，帮助他们明确方向，能帮他们少走弯路。
二、学生应该制定每日计划，充实自己的日常。学生迷茫仿徨的一个很大表现就是无事可做，他们不知道自己要做什么，没有目标没有计划。对此，学生应该制定自己的每日计划，让自己忙起来。比如，规定自己每天做两道数学题，两个短文改错，两个阅读理解，六个文综选择题……这些题目最好是历年高考真题，既能让学生了解高考，把握高考题型，又可以提升能力。同时，当学生完成了每天的任务后，又会获得成就感和愉悦感。既充实了知识，又丰富了精神。循环反复，学生就能获得一些积极的学习体验，从而提升学习兴趣和学习积极性。
三、确定目标，勇往直前。我会告诉学生，其实从你踏进高中校门，你的目标就已经很明确了，就是要通过高中考大学。到高二下学期，离目标越来越近了，很多同学却忘记了自己的目标，偏离了自己的方向。开始担心自己不会的知识太多，担心自己考不上大学，担心自己辜负家长的期望，担心自己成绩下降等等。这时候我会问学生，既然担心这么多，那现在辍学，甘心不甘心？基本上答案都是否定的。既然不甘心就此辍学，那就只有继续向前走，既然要向前，你这些担心就是无用的，对成绩提升没有任何正向作用。既然目标就是高考，为什么不在现在的基础上提升自己，而去做一些无谓的担心折磨自己呢？
每个阶段，学生都有一些阶段性的问题，作为老师和家长，及时发现问题，并做出正确的引导，让学生拨开迷雾见日出，用一种轻松愉悦的心情去学习，才会有高效率。
高二望高三，不能相顾无言，唯有泪千行，应有不破楼兰誓不回的豪情壮志和勇气。
网友评论