备课：通读教材，教材结构：
1.结合图形抓住位置特征（提炼两种定义：数量关系和位置特征）要素探究：顶点与边的位置特征（射线反向延长）
2.性质的说理和性质的运用（例题）
3.绘制了本节课的思维导图（我自己的绘制，是否可以先 让学生绘制）
资源：课件基本遵循了教材的结构，但是前面提炼了邻补角的概念。邻补角虽然在定义形式上比较类似对顶角，也为对顶角性质的说理奠定基础。
反思：运用课件上课，但是，时间比较紧张，没有实现当堂集中评价检测，到但是从定义识别上目标基本达成，但是性质说理在没有提示的前提下，虽然有了一定的邻补角的铺垫，但是效果不佳，仅有极个别学生能够回答。
后期改进：
1.如何缩小讲课时间，同时尽量让学生独立思考，分享。2。如何运用小组合作或者同桌合作。3.评价后的改进工作。
明天的课：1.复习（5分钟），2然后评价测试10分钟。3.独立练习巩固20分钟。点拨10分钟
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教学反思
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本文标题：《对顶角》教学反思
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