原创：小师妹
校对：雅璐 艳萍
编辑：杨荷 雅璐 艳萍
前天上午10点，接到班主任的电话，通知我中午12:30到学校，解决孩子的事情。紧接着就收到老公发来的短信：“又犯啥事了？”
我说：“听老师说，两孩子经常上课不遵守纪律，说话……叫了双方家长，具体的我不是很清楚。”
我说：“那中午是你陪孩子去，还是我陪孩子去?”
老公说：“你陪他去吧！”
我说：“好的。”
我开始寻思着，一会儿去了学校，面对老师、家长还有两个孩子，我需要如何做才可以帮助他们。老师的目的很清晰，就是要解决孩子的这个事情，我需要配合老师，那么孩子们呢？我需要如何做才能给到他们能量呢？在我内心这样反问自己几遍后，给出选择。去掉老师、家长，倾听孩子们，甚至要怎样给老师打招呼，怎样和孩子们开场白都在内心彩排了N个版本。
给自己化个小淡妆，精心打扮了一番后，出发去学校。我和爸爸到学校的时候，老师已经在那里等着我们了，随后另外一个同学的妈妈也到了。接着老师就开始说：“孩子这学期有进步，但是进步不大，经常和这位同学，课上相互打骂，发生口角、肢体矛盾，严重影响课堂纪律，其它课上的纪律也非常不好，天天被带课老师投诉到她（班主任）那里。她每天都很忙，不可能天天把大部分精力都要用在我孩子一个人身上，全班五十多个孩子，她是真的没有那么多精力只管我孩子一个人。她要开会、授课、管理班集体等等。”
老师还说：“我好话说尽，告诉他需要去做什么？为什么就不能去做，非得让我威胁、恐吓他才能开始行动，比如：我说如果你不听的话，我就打电话找你妈妈……。本学期马上结束，平时课上我也不多说什么了，马上开始复习，课堂纪律和听课……”。
最后老师说：“我给你们两个人最后一个星期更正自己，如果还是做不到。我就只能请你们回家反省、更正，什么时候可以做到了，再来。我们这个班是全年级最差的一个班，班风有问题，你们也不一定非得在我这个班才可以学习，或许你们也可以考虑换个环境，班级试试……”
我什么都没说，静静地听着老师的诉说，感受到了老师的无能为力、焦虑不安还有痛苦。她非常想看见孩子们可以上课遵守纪律、不影响他人、好好学习。同时也看见了老师的这份责任心，她太想孩子们可以做好自己、管理好自己。此刻的当下，我理解老师的不容易，更理解孩子们的不容易。老师的不容易来自结果，而孩子的不容易来自于做不到、甚至不知道该如何去做并坚持去做。
听完老师的诉说后，我选择蹲下来，看着孩子问他：“老师说的，你都听清晰了吗？”
孩子说：“听明白了。”
我说：“嗯，好的，那我们接下来需要怎么办呢？”
孩子说：“不知道”。
当下的这一刻，我也不知道该说点什么。过了几分钟后我又接着说：“那你需要妈妈如何来帮助你呢？或者是，妈妈再向老师申请一下，我和你一起上学，我每天来盯着你好吗？”
孩子连忙摇头说：“不，我不需要妈妈来盯着。”
我说：“嗯，妈妈也相信你，不需要被人盯着，可以做好自己，管理好自己。我一直都信，你可以的。”
没有批评、指责、打骂、说教。因为我明白这些都不是解决问题的方法，老师想要马上看到结果，我做不到，孩子也做不到，我唯一能做到的就是接纳当下所有发生的人和事。
当对方家长还在不停说教孩子的时候，我选择了沉默，倾听。最后在离开的时候，我选择向老师深深地鞠了一躬：感谢老师对孩子的付出和用心。
下午儿子放学回来后对我说：“妈妈我想到了一个办法，解决今天的事情。”
我说：“是嘛，那我还是充满了期待和好奇，快说说看。”
孩子说：“第一个方法就是，把你和爸爸的电话，告诉所有带课老师，如果我在学校没有遵守纪律，影响其他人，让老师直接打电话找你们，老师找你们之后，你们就要惩罚我。”第二个方法是，我可以写小便签或者留言条给他，他放在书包里，他每天在学校拿出来看看，提醒自己。
我说：“嗯，这方法挺好，妈妈并不想用第一种方法，第二种方法我们可以试试，我愿意给到你支持。”
孩子笑着说：“妈妈，你的字可别写的太潦草了，我认不出来。”
我说：“那妈妈在电脑里编辑好，打印给你好吗？”
他说：“好的。”
昨天学校下午举行六一活动，我鼓励孩子积极参加集体活动，儿子又告诉我说：“老师说了，如果不遵守规则，直接就不让参加了。”
我说：“那你想参加吗？”
孩子说：“当然想啦！”
我说：“明白了，相信你可以。”
晚上八点收到老师的短信：“昨天在学校说的事情，大型活动孩子并没有完全做到，表现一般，最后恳请我严格要求管理孩子。”
我给予回复：“好的，老师。”
回想起一年级到二上的种种，被老师“连环炮仗”式的投诉。现在的此刻，内心不在有任何风吹草动，剩下的只有一池平静。
我选择接纳孩子所有，接纳孩子原本有的样子，强迫只会让一个人窒息，那不是我想要的。
网友评论