跑圈

“我要到操场跑圈。”当瑜（情绪化的学生)和我一直对决之后，他说出了这样一句话。这个肯定是不行的，不说天气热，就是他的这种想法也是要不得的。

众说周知，“双减”之后，老师的权利被逐渐削弱，亦或是根本无权可用:不准骂，不准罚，不准打，不准……诸多的不准，让我们几乎“寸步难行”。但学生不是以前的学生，他们“见多识广”，越来越有主见，每天都有“新花样”，如果家长再溺爱，那你更是处理起来无计可施。

瑜就是每天都有新花样的学生，这不，今天我刚进教室（“六一”彩排，我下去了一会儿，让在教室的学生写词语，不写的记名字扣分），就看见他在和值日生“打架”。值日生要扣分，他不让，抓住人家不让走，值日生让他写字，写了就擦掉，他不写也不让扣。

我知道问他，为什么这样，他肯定又是那一套说辞:我不写，我也不让扣分……今天我不想忍了，就不温不火的说:“你写字，学了就擦掉，不写，分照扣。”他看了看我，刚开始还是那一句:“我不写，他不能扣我分。”我不看他，也还是重复我说的那句话。对决了一会儿，同学们也不理他，也不笑他（因为他们已经习惯了他的做法)。

他可能认为没意思，又发现我不打算迁就他。就主动说:“我去操场跑圈。”“不行，坚决不行（学校不允许，万一受热我可担待不起）。”我严肃地说。

“我就要跑圈，我就要跑圈。”他边说边往外走。“不行，除非让你家长签字，让他们督促你跑，否则，你就不能跑圈。”我声音提高了八度。我怕他真的下去，那可怎么办？

还好，他停下来了，也许他也觉得找家长不现实。“你，你写作业吗？不写就扣点分，自己要为自己的做法负责。”我一直不松口。

他走到门口，说:“我不写，也不能扣分。”“不写，那就站在外面5分钟。如果你能做到，就不扣分。”我不能再和他“抬杠”了，班上还有学生等着我开班会呢？

我不打算听他的说法，也没力气和他理论了，就开始上课。没想到，他站在教室门口说了一句:“老师，我站在哪儿合适？”我……“你站在我能看到的地方就行。”我回了一句。

他站在门口，我讲班会课——怎样预防溺水？听到精彩处，他伸长脖子往里看。“进来吧。”我对他说。“我还扣分吗？”“鉴于你现在表现的好，抵消了。”他飞快地跑进教室，开始听课了。

下课了，我找他谈，他不对的地方。他点头，认可，但一遇到他不开心的事，就会重新开启他的“胡闹”模式。

找家长，家长也说，在家也是这样，他们头也疼。到底该怎么办呢？我真的不知道该怎么办？更不知道明天还会发生什么棘手的事。往往一件他不对的事，反而赖在别人头上，好像他不开心了，一切都要给他让路，这怎么行？

今天他要跑圈，能让他去吗？不能，但到底怎么办呢？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。