反面教材(耕75)

      今天的项目有水上活动，姐姐的泳衣却忘了放哪里，杨姐一条语音追过来询问，并重申了自己整理东西的重要性。我一直觉得自己整理就是姐姐把所需的物品整理出来就好了，装包的时候我就一边分类装好，一边告诉她东西在哪，怎么放，如何合理利用空间。在姐姐一口的应诺声里，以为都明白了，现在看来，还是一只耳朵进一只耳朵出。我突然后悔装包的代劳，应该让她自己动手，而我在边上引导。

        一直认为教育孩子虽离优秀很远，但也总过得去，姐姐的状况百出显然是在我的意料之外，杨姐一条语音我能回复几条，被姐姐冠名为一个唠叨的妈妈，被杨姐戏称下次开营的“反面教材”。第一次发觉，原来自己在教育孩子上是如此的不放手，人在千里之外，依然想着触手可及。联想起自己当初去做义工面对那些孩子，和孩子家长的时候，24小时跟随孩子，疲于应付各种状况，深觉自己不应该过度沟通而再去耗费杨姐的精力，无意中给她多添了一丝辛苦。

        反面教材，也好，总是一个好的开始，也可以为警醒而贡献点儿力量，我自我安慰着，虽然那种强烈的自尊心让我下意识的排斥这四个字。同时也非常清楚的意识到，如果再不改变，“反面教材”可就真成了反面教材，到时悔之莫及。我应该庆幸，此刻的反面教材还有逆袭的机会，也正是学习改变的契机。

       

反面教材(耕75) 反面教材(耕75)

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(分别由爸爸妈妈朗读)