「 对话嘉宾 」

孟向英

爱育儿教育创始人

中芯国际学校EK项目创立人

曾任大型企业幼儿园园长、国际私立幼儿园副园长

毕业于北京师范大学学前教育专业

中科院心理所儿童心理发展专业

文| 壹姐儿

漫画| 超人爸爸 西米

孟向英重新回归幼教行业的时候，她已经告别这个领域近8年了。

当初离开的时候，她是最年轻的幼儿园园长。短短4年，她就把一个企业内部的小幼儿园，由最初的30名孩子扩展到后来380多名，并成为了呼和浩特市的甲级甲等、一级一类园。

年轻有梦想的她，为了追求更好的自己，于是，递交辞呈，背上行囊，来了北京。

她进了一家国企，主要工作就是满世界飞，考察并引进项目。后来，她还加盟过一家美资企业。

再后来，孟向英成为了妈妈。当儿子逐渐长大，面临上幼儿园时才突然发现，自己曾经熟悉的幼教行业，已然发生了翻天覆地的变化。

为了更好地陪伴儿子成长，她萌生了重新回到幼教行业的念头。

从2007年的重新回归，到2009年创立了中芯学校EK项目，回归之路虽然辛苦但很顺利。因为在告别幼教行业的那些年，曾旅居海外6年之久，为她奠定了更广阔的国际学前教育视野。

办学模式的成功，加上十七年的行业积淀，让她对学前教育有了更深刻的理解——把美好的教育带给更多需要的家庭和孩子。

这个想法像花儿一样开始在孟向英心里绽放。于是，在2017年，她在一个已不再年轻、不再张狂的年纪，选择再度启航。

她离开了待遇优渥的国际幼儿园，自己创立了爱育儿教育项目。这是一个定位为“把优质教育资源放在家门口”的小型精品幼儿园。

孟向英的思路是，把中西教育的优势结合起来，不仅运用有英文优势的全课程教学方式，更将中国传统文化中的节气、茶道、花道等文化表达方式，带到孩子们学习中去。

不久前一个阳光灿烂的下午，我在北京大望路的一间咖啡馆里，和这位很有想法的创业园长，一起愉快地喝了个下午茶，听她聊了聊有关学前教育的那些事。

对话孟向英

孟向英 爱育儿教育创始人

Q壹父母：听说你们幼儿园都是要面试家长的？

A孟向英：因为我们希望能够寻找到理念相近的家庭，希望父母看到我们精心设计的教学价值。

孩子的童年不可能重来，如果我们给的，不是父母期待的，对彼此都是不可能重来的损失。同时，我们也希望带领父母一起进入与孩子共同成长的学习环境。

Q壹父母：在你的观察里，一个家庭是怎么影响孩子的？

A孟向英：家庭是孩子的成长环境，父母是孩子的第一任人生老师。家庭对孩子的影响是极其深远的。一个和谐的家庭环境，一对彼此相爱、相互尊重的父母，就是孩子最好的情绪建造者。

我们曾有一个4岁多的孩子，刚来时表现得很胆怯，对任何活动课程，他都是以哭泣拒绝来回应。慢慢地，在感受到老师对他的接纳，也慢慢熟悉了环境后，他的紧张情绪大大舒缓。

随着老师对他情绪的进一步疏导，他开始逐步放松，但却又开始进入了另一个极端，他开始表现得很失控，没有任何规则意识。

经过与孩子家长的深度访谈，我们了解到，孩子的母亲是个非常干练的职业女性，自我要求很高，父亲又觉得孩子还小，不太注重对孩子的规则建立。

家庭中时而对孩子要求很高，时而又非常放任。父母因为缺乏系统的管理方法，在一些失控局面中，常常以强势姿态控制孩子不得体的表现。

慢慢地，孩子发展出对不确定情绪的恐慌，才会以拒绝参与任何可能有挑战的事情来作为自我保护。同时，因为没有合适的规则建立，孩子还会对他人的评判感到迷茫。

还有一个3岁多的孩子，一直无法适应幼儿园，家里只得不停地给她换园。原因是，她家里有8个抚养人，各个都表现出对孩子极大的疼爱，用无底线满足来取悦孩子。

结果，孩子在这种极度“宽松”的环境中，发展出“无所畏惧”、“无所妥协”，对人极度不尊重和对规则环境的极度不适应。

6岁以前，是孩子建立秩序感、规则意识以及对社会认知的关键期，如果错过了这个黄金时间，很多不当行为已经形成习惯，要扭转就会很难。

所以说，对孩子的教育，更多地是投射到家长身上。如果家长没有改变的意识，最终会成为孩子发展的天花板。

谁说小朋友们不喜欢茶道呢？

Q壹父母：很多父母也希望自己的孩子能有好的品格，好的规则意识，该怎么做呢？

A孟向英：品德教育的关键时期是2-6岁，在这个阶段，要帮助孩子构建正确的品格体系。无规则的放养看似快乐，但进入到有规则约束的社会，就会产生很多问题。

与这个年龄段孩子约定的规则不需要太多，也不要太过细分，4岁以内2-3条，6岁左右5条即可，但是家长和孩子都必须严格遵守。

在爱育儿幼儿园里，会有礼仪课程和品格课程的学习。礼仪主要体现在一日生活的各个细节，从如何洗手、擦手、挂毛巾，到如何取餐，餐后如何清洁桌面、送餐碗等生活小事。

我们教孩子有序地自我服务和服务他人，放大到生活中，就可以感受到孩子的修养。

品格的学习，我们把36个品格，以品格苹果树的形式，贯穿在每个生活学习的环节中，每个月都会有不同主题的品格学习，比如，守时，信心、专注、感恩、服务、分享等等。

每个班级的孩子都会共有一颗品格树，大家一起努力做到，让苹果树上的苹果越来越繁茂。

爱育儿的品格树。

经过3-4年的幼儿园生活，孩子的基本品格体系就能建立起来了。有了对的、美的输入，孩子的人生基石自然就会坚固稳定。

在品格教育的过程中，我们还会将品格的范围进行延伸，比如，在学习尊重时，除了常规尊重他人之外，我们还会延伸到尊重自己。

尊重自己的身体，就不能随意在外面大小便。在爱育儿里，所有的男女卫生间都是分开的，无论是2岁的宝宝，还是6岁的大哥哥，大家都很自然地学习尊重自己的身体。

近期社会热议的女童保护问题，实际上折射出的，就是孩子对自己的身体没有边界意识。如果我们从小就给他输入对自己身体的尊重和保护意识，这些可怕的问题就会最大限度地避免。

Q壹父母：这36项品格是什么？

A孟向英：36项品格包括秩序感、生活作息建立以及礼貌、理想、关爱，承担，奉献等优秀品质。

当我们没有接触过品格内容的学习时，更多时候会用“真棒、真好、真不错”这些笼统的概念表扬孩子，但这些笼统的概念，不能够帮助孩子更好地认识自己，反倒会让他产生更多迷惑。

比如，在“守时”这个品格学习的过程中，我们从大班开始，会在每天入园签到的过程中，让孩子们重复练习读钟表，通过在签到表上书写时间，了解自己是否迟到了。

在我们实行“签到表”后，家长反映孩子在家磨蹭的毛病得到了很大的改观，从家长不断地催促，变成了孩子的自我行动，甚至还反过来催促家长。

所以，无论是我们，还是父母，都需要为孩子设置规则，在规则边界之内可以获得最大的自由，但是触碰底线就会受到相应的惩罚。

每个孩子都有自己的独特之处，我们要用合理的方式，引导出孩子的个性与特质。

Q壹父母：在培养孩子的阅读兴趣方面，你有什么样的经验分享？

A孟向英：阅读非常重要。在园中，老师会结合学习内容和日常的教育主线来选择合适的绘本，3-4年里，我们至少会给孩子读2000本左右的绘本。

一般情况下，4岁及以下的孩子只是看图阅读，4岁以上的孩子就会由老师带着点读， 5岁以上的孩子就会鼓励他自己朗读，或是给弟弟妹妹们读了。

中班以下的孩子，老师每本书重复阅读至少三遍，这样符合幼儿的学习方式。

我不赞成孩子学前就学习书写，但是可以让孩子通过缓慢点读来识字，为之后的学习减轻负担，还可以建立自主学习的能力。

阅读很重要，激发孩子的阅读兴趣更重要。

Q壹父母：作为园长，你对父母们有什么建议？

A孟向英：很多父母非常焦虑，我觉得这个焦虑的根源就在于，家长不知道自己要什么。

所以，首先还是要坚定自己的内心，要知道自己和孩子需要什么，才能够为孩子选一个满足自己需求的幼儿园。

如果内心不坚定，不管幼儿园提供什么样的教育内容，父母都会觉得那不是自己想要的。

与孩子在一起，高质量陪伴的时间要足够，与孩子在身体上的接触，安慰、拥抱等，也要足够。通过鼓励孩子的优势来建立孩子的自信和品格界限。

另外，父母在家中还是需要确立权威，不要在孩子面前起争执，尤其父母之间要有默契，教育具有一致性。

父母需要和孩子共同成长。学前阶段是人生奠基的重要时段，如果父母不能认识到学前教育的重要性，以及孩子的教导要从小开始，往往会错失人生成长的黄金阶段。

学前教育是孩子建立规则体系和基本品格最黄金的阶段，但如果只有园方努力，家长不参与进来，两边不一致，就会让孩子学会在不同的规则中游走迷离。

也因此，我提倡小班精品教育，每班最多16名学生，全园不超过80名，这样，老师更能关注到孩子的内心、情绪和情感的成长。

而且小规模班级的形式，老师们也能更细致地与家长沟通交流，保持家、园的一致性。

- 版权声明 -

壹父母所有原创内容未经许可不得转载

- 投稿邮箱 -

love@yifumu.com.cn