本周，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》（68-85），理解如何在集体中培养孩子或者如何让孩子们在集体中健康成长。
联系今天的社会现状，家庭教养方式一般分为：权威（民主）型、专制型、溺爱型、忽视型等，除了由权威（民主）型家庭走出的孩子积极阳光外，其他家庭教养方式走出来的孩子都有着或多或少的问题。当他们走进一个班级体时，自身潜在的那些问题也跟着走进了教室。这也是造成今天班级管理工作中集体凝聚力不强的原因吧。
如何对学生展开教育才有效呢？苏霍姆林斯基告诉我们：
一、搞好学生的共产主义阅读课，即使读书，也是生动活泼、引人入胜的故事会。阅读和讲述关于杰出的共产主义战士的故事，这样的朗诵课越多，共产主义的真理就越是深入少年儿童的心灵。
二、引导学生在有创造性的劳动（活动）中，获得荣誉感，并让自己的价值得到合理体现。
三、要善于引导学生对美的语言、行为，尤其是美德的追求。切记金玉良言不能再三重复，否则就会变成陈词滥调。只有当一个人今天变得比昨天好，只有他在他人和自己身上发现了完全新的东西，并且想成为更好、更完美的人，他才是有上进心的。要提防学生道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。
四、集体力量的源泉，首先存在于集体劳动的过程中。教育学生时，要努力使学生在集体劳动中从同学眼中看到鼓舞。让大家从同学身上看到真正的人性美德，并扪心自问：我达到这种美的境界了吗？我明天能比今天好吗？（一个人的精神面貌，取决于能否严格要求自己）。
五、了解青少年在没别人在场时干些什么，忙些什么，想什么问题，了解他们是否愿意独自思考？设立“思想室”，学生可以随忘寻找和阅读自己要读的书。让书拨动学生的心弦，开启一个自我教育的旅程。
六、如何积累青少年的精神财富？从十二三岁开始，在回想过去时，就应看到自己曾为别人做了些什么，并为自己的劳动成果感到自豪。只有当自己的良心不允许对别人漠不关心时，公共的事情就能成为个人的事情。
七、要使受教育者同时又是教育者。要教育学生对孤独者不再漠不关心。崇高的内心不安，纯洁高尚的心灵激动是青少年宝贵的财富。要在少年时期发掘、创造这种财富，并当作无价之宝加以爱惜和保护。要教育学生心目中看得见别人，学会把别人当作镜子，在镜子里照见自己。
八、要教育学生不说空话，说话算数，不随便乱说，要诚实。
九、正常的教育与惩罚无缘。掌握与学生个别谈话的艺术。
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