在建构知识体系的过程中，我们势必会进行同主题阅读。对同一个内容，不同的作者会按照自己的逻辑进行划分，我们在对知识点进行处理的时候，就要对这些内容进行归类，否则知识就会变得零散，体系没有起到该有的统筹作用。
其实建构知识体系的过程，是一个不断归类重组的过程。
在拆分重组的过程可以有两种方式。
第一种是先总后分。
以一个体系为根本，其他的作者的知识当血肉不断填充。这种方式要求原始的体系尽可能准确而且覆盖面广，这样就避免了后期不断的调节原始体系而导致的混乱。这样的原始体系像一张详细的中国地图，里面涵盖了各个省、市、县。要找这样的地图，最简单的方式就是直接用有丰富经验老师的体系或者系统课程的体系。当知识点基本填充完成，并且自己有一定的使用经验后，就可以对体系进行微调，让体系更匹配我们的使用习惯。
第二种是先分后总。
以每一本书为各自的体系，通过分解每本书的章节，找到其中内在的逻辑关系，然后用思维导图来画出地图，最后将各个体系进行融合。类似的，进行同主题阅读的时候每一本书都是一个体系，当完成了几个体系之后，我们也会对该领域有一定的理解。这时候就可以把每本书的思维导图拿来比较，拥有相同底层逻辑的合并，或者按照自己的逻辑将知识进行分开。
当有了建构知识体系的思路之后，就完成了基本的要求。后面就是不断的填充知识点和记忆知识点。知识体系就像骨架、知识点就像血肉，这两者相辅相成才能达到效果。
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