今天学生的一句话提醒我，似乎我总是忘记鼓励了。
学生的练字本每次交过来，每每我都不甚满意，所以几乎交上来的都是等级B。今天学生告诉我班上有个学生都已经很努力的在练字了，可是为什么得的还是B呢？老师，你是不是应该适当的给个A呢？
我突然就像点醒了一样。原本我以为学生都不在意练字的。偶尔打分也是顺手就打过去的，我没想到学生会如此在意。不可否认，这个学生的字是越写越好了，可是我却迟迟没有给出鼓励。
我似乎忘记了学生也是个孩子啊。我可以对茶茶这个两岁的孩子随时给予鼓励，为什么不对我的学生们给予鼓励呢？每每考试考差的时候，第一反应就是应该到班上去生气发火，可是这样的效果确实是微乎其微的。
教育
最近在看简·尼尔森的《正面管教》，书中有一节提到有效运用鼓励。我们总是很容易忽略鼓励对于身边人的重要性。当孩子或者学生出现一些令人生气或不满的行为时，第一反应就是生气而不是给予鼓励。
鼓励无大小，有时候你认为的事情很小，对于孩子来说确实很重要的。
对待孩子应该要认识到，谁也不可能做到完美，但是他们却在努力改善，这就足够了。书中有这么一段话：
“完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人回他们自己期待的完美而体验持续的挫败感。”
我对学生练字的评价就是如此。我在期待着学生能够写出工整漂亮的字，这虽然是好的想法却不够现实。在短时间内，他们更需要我的鼓励让他们能够坚持练字练下去。我现在能够想象到学生看到自己努力练的字竟然还是一个冷冰冰的“B”的感觉，这就是一种挫败感。
教育
“承认孩子的进步会鼓舞孩子。并能激励孩子继续努力。”我总是忘记给予学生们鼓励。
茶茶最近正是自我尝试的时候，什么都要自己做。昨天他自己端水的时候摔倒了。看着他哭的样子，我下意识的说妈妈不是说了让你小心吗？虽然语气温和，但是说出来我还是有些后悔，明明知道这句话是无效的还是说出口了。
我想茶茶以后还是会尝试不同的事情，还是会摔跤，这是我无法改变的。我只能在一旁看着他，鼓励他，让他能够勇敢尝试，但是也应该提醒他尝试会产生的自然后果，也就是可能会摔跤。
当孩子做了让我们生气的事情，所谓的早知道、早告诉不过是废话而已。如果我能透过结果，更注重孩子的过程，那么我可以看到的是孩子在努力尝试新生事物，只是因为孩子能力有限会出现各种各样的状况。而我们往往对这个结果太过于重视，却忽略了孩子努力的过程。
教育
当我看到了身边任何一个学生和孩子做出了努力，我都应该给予鼓励，出于对孩子的尊重给予鼓励。谁都不可能成为完美的人，接受孩子的一点点不完美又怎样呢？孩子做得不完美又如何呢？努力的人就已经值得鼓励了。
不妨时刻想起这首歌，这可以时刻提醒我们不要过于追求完美，给予身边的人更多鼓励吧！
一点点的不完美
凯茜·斯金斯基
一点点的不完美并不太糟糕。
一点点的不完美不致让你心碎了。
它能让你更真实
接近那些不那么完美的人
就像我一样。
一点点的不完美并不太难耐。
你再来一点点不完美就已经够能耐。
它让你再次脚踏实地
且让人们保持
自我的价值
一点点的不完美其实恰到好处。
让不那么完美的世界更容易面对。
假如我们能学到
再来一点不完美
更多的我们就会找到正确之路。
一点点的不完美并不太糟糕。
一点点的不完美不致让你心碎了。
它让你接近到真实
接近那些就像我一样
不那么完美的人。
网友评论