读完了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》,心里不能平静。
折服于于老师对教育事业的热爱,也敬佩于于老师对教育事业的追求。
于老师在“明天的风景”一章中说到,“成就自己的,是“明天的风景”。这是诗人的语言。说白了,就是一个人都有追求,有自己的人生目标,有了目标才会有前进的动力。”
是啊,我们也是在学校,一天天的忙碌着。忙的是上课,忙的是学校各项量化考核内容,把工作当做谋生职业,从未有想过自己的“明天的风景”是什么。
“做一个学生喜欢的老师”,就是自己“明天的风景”。
从书中受到启发,从以下几方面努力:
首先,老师要喜欢每一个学生。
即使你不喜欢他,也要做出喜欢他的样子。对学生保持微笑,回答问题时,以专注、期待、鼓励的目光看着他。给孩子送掌声,不吝啬表扬,还有就是运用罗森塔尔效应。
喜欢是互动的,老师喜欢学生,学生会加倍地喜欢老师。
罗振宇在他的“罗胖60秒”里说过:如果孩子成绩差,补课效果也不好,那就给她找一位他喜欢的老师吧!
老是喜欢学生,学生也会喜欢你!
其次,要童心未泯。
于老师说,他教了五十多年书,最终把自己教成了孩子。
要始终保留孩子般的好奇心,带学生发现他们以前没有发现的东西。
这不禁使我想起了教学《北京的春节》时,突然发现“残灯破庙”这个词,就问学生是什么意思?学生开始理解字面意思,说是灯烂了,庙破旧了。引导学生紧扣课文理解,原来是元宵节过了,展出的灯收起来了,庙会也结束了。学生也忽然一下子明白了,过了元宵节,北京的春节也就接近尾声了。
回到办公室,和同事们交流这个“残灯破庙”这个词语,大家都忽略了。还说我讲得真细。
哪里是讲课讲得细,而是一种好奇心驱使我引导学生去讨论罢了。
再次,要行无言之教。
老子说:“圣人处无为之事,行不言之教。”也就是“身教”。
身教胜于言传。老师就是一本教科书——一本学生天天看的“无字之书”。
重仪表,穿得整整齐齐、大大方方地站在学生面前。
字是老师的“第二张脸”。板书时,一定要把字写得工整。
同时,要继续练朗读,写下水文。
“一言一行,都没有消极的影响,一饮一啄,都要有正当的意义”。
一点一点地去努力,一个一个小目标地去实现。努力,再努力,做一个学生喜欢的老师。
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