“妈妈，我的金鱼呢？”佑佑时时不忘他套圈套到的那条小金鱼，那条被安检人员没收的小金鱼。“舅舅的快递送来了吗？他说他会回去要金鱼，然后给我把金鱼快递到家的，金鱼快递到了吗？”
我无奈的望着他，摇摇头，“没有！”被没收的鱼儿怎么会回来呢，已经被工作人员处理了，当时又不好跟他这么说，孩子激动的哇哇大哭，不想让他的小金鱼离开。我们只好安慰他说，“之后会让舅舅去找工作人员要小金鱼，然后给它快递到家，等我们到家了，鱼儿刚好也到家了。地铁、高铁不让带小动物，所以我们坐车，它走快递，兵分两路到家。”在众人的安慰和承诺下，佑佑停止了哭泣，依依不舍的跟我们坐车离开。可孩子怎么会像大人们所说的那般没记性呢，那可是他心心念念的宝贝小金鱼呀。听到我说鱼儿没快递到家，佑佑绷不住了，“妈妈，我的小金鱼是在路上吗？快递叔叔还没送到我们家，是吗？”哎！小金鱼儿的确在路上，估计早已赴黄泉路了，我该如何与他解释呢。此时，佐佐在一旁幽幽道：“佑佑，肯定是没给你寄小金鱼，你的宝贝估计已经饿死了。”
闻言，佑佑带着哭腔问道：“妈妈，小金鱼没有寄过来吗？”
看着佑佑憋红的眼圈，我只好向孩子爸求助，“问爸爸吧，爸爸知道。”
孩子爸躲得挺干净，立马回道：“不是应该问舅舅吗？当时说是舅舅去要金鱼，再把金鱼寄过来的。”
“妈妈，快给舅舅打电话！”好吧！皮球又回到我这边，又是一顿解释和安慰，但却弥补不了孩子内心的伤，佑佑大喊：“为什么你们大人骗我们小孩？”
这一喊，惊了大人，感伤了佐佐，“大人是喜欢骗小孩的，我记得小时候，奶奶回老家，但是她告诉我说她去楼下倒垃圾，再也没回来。”当时佐佐没有提及，没想到此事在他心里依然耿耿于怀。还有两三岁时的一些事儿，他都能一一道来，并发表他自己的观点和看法。
孩子，他虽小，但他不是大人的缩小版，他是独立的个体，有自己的想法和情感。在幼年时期的一些人或事，我们觉得无伤大雅或一带而过，但却深埋在他们的内心。我们应该要平等的与他们对话，要信守承诺，要换位思考。妈龄较大的朋友与我们分享孩子成长过程中的憾事，让我记忆犹新。孩子在小学二三年级时就开始厌学，不想去面对老师和同学，有人际交往方面的压力。但是他们却没有发现，只觉孩子成绩优异，性格活泼开朗，从未想过那么小的孩子已抵触上学。这件事还是现在孩子抑郁后，看病时与医生袒露心声才得知。初高中的孩子抑郁了，他们想不明白，平日里成绩优异、性格开朗的孩子怎么会抑郁呢？再想想过去，孩子在抑郁之前有征兆吗？亲朋好友们相聚，大人们为了面子，乐呵的让孩子们表演唱歌或舞蹈等才艺。可是，不善言谈的孩子有自己的自尊，他们不想那么张扬。孩子回来说某某同学很不好相处，大人只当孩子还小，劝她大度点才能有朋友。点滴间，孩子慢慢不再说大人们认为的“小事”，封闭了自我。说到底，大人并没有将孩子当成独立个体对待。
自小我们就被教育要言而有信，我们对待别人都要如此，包括小孩。
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