即便早就听樊登老师读过这本书，即便这是2015年就出版的“老书”，在我第一次看了它后，满脑子都是教育的真谛。教育是学，而不是教，我们成年人只有克制教的傲慢，给予孩子真正的自由，才能让他们追随内心的驱动力，去做自己。
有段时间，我总是纠结在报不报培训班的泥坑边，被身边同事家的节奏带得焦虑得不行，没头苍蝇似的考察各路培训班，又为培训班老师的质素和理念感到失望和愤怒。
直到看到这本书，它抚平了我的焦虑，尽管我不在做一些激进的努力，但我知道，我在给孩子自由，允许他成长为自己。暂时不报班，什么都不学，可能就会减少人为毁灭兴趣的可能性吧！
面对儿童，我们应该有这样的理念，也送给偶尔焦虑的你们。
儿童总是在寻找新的体验，像吧进入他们视野或内心的所有东西都仔细研究研究，并进行检验……吸引儿童的往往是成人看不见或不感兴趣的东西。简言之，有两个不同的世界，一个是成人世界，另一个是儿童世界……成人并非看不到认同感兴趣的东西。这里值得注意的一点是：东西是一样的，但从儿童的视角看其功能、形状乃至观看视角都极为不同。
人在学习时，不是因为他被人施教，而是因为他自己在学习……正式教师的自我中心主义观念，是他们认为自己能施教。只要我们拥有这种傲慢，我们将永远不会理解教育的实质。
这些颠覆现在教育的理念，其实多半与我的观点不谋而合。知易行难，时时勉励。
静待花开，不是无为而治，一是要相信孩子的潜能，二是要克制自己的施教。作为一个成年人，往往，克制——无比艰难。
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