曾经我一直以为我可以给孩子们最认真的课堂，直到我遇见了互加计划，在这里专家告诉我们，勤奋的教师会劳动，聪明的教师会方法，睿智的教师会手段，研究的教师会积累。可是在信息化2.0时代中的我们，更要学会发现，学会学习，学会应用。所以，学习永远在路上。
上学期我担任三年级的英语教学，在开学初我发现学生们对新语言——英语的接受很吃力，课上好不容易记下的几个读音，放学回家后就很快的还给了我，因此我会经常收到类似的短信，老师您能帮我读一下这个单词吗？您能帮我读一下这个句子吗？只要是一学新课，晚上就会接到几个家长的微信，对于非科班出身的我，在学生面前读英语，我还是很自信的，每天这样读给家长，我还是很苦恼的，于是我给学生们留伴读，让他们跟着伴读读，这回应该没有人问我了，接问题又出现了，1、伴读的音与所学英语读音有差异，因为英语有英音和美音之分，例如单词橡皮英音是…美音是…我们课本上的音是英音，而伴读读出来的音是美音，当天晚上，家长就发微信问我，赵老师我儿子说您教的音和伴读中的音不一样，伴读里的音他不会。她没好意思直接问，赵老师你是不是教错了。2、每次留完伴读作业，晚上家长就会发信息给我，赵老师不好意思，我出差了，我今天回来晚了，孩子的伴读读不上了，第二天一检查伴读的时候，你会发现一半的家长都出差或者晚回家了，让学生站起朗读已学内容还是不会。
就在迷茫不知怎么做的时候，我就决定要在我们班运用二维码进行以下尝试
1.预习，复习
我借助了UMU互动平台课前把本课动画放在上面生成二维码，课前发给学生，学生回家后扫码预习明天课堂上的新授内容，对要讲授的内容有基本的认知。课堂上掌握不好的读音，课下还可以扫码复习，UMU互动平台会针对学生的学习情况进行数据统计。动画呈现的方式，可以给学生一个场景，便于理解和记忆，比简单的跟读句子更有吸引力。每课一贴，学生可以反复学习，这样就形成了码书。
2.指导朗读
每节课所使用的视频都是与教材想配套的视频文件，对于学生来讲对单词，句子的第一次听读记忆尤为深刻，他们的模仿能力很强，长时间的模仿会提升他们的朗读能力，使读出来的英语更有韵味。
3.书写指导
三年级英语从字母学起，每个字母的书写是否正确，会直接影响到单词的书写是否规范，这些字母虽长的和语文拼音相同，但书写方式却存在着很大的差异，课堂上的书写时间不能够满足学生的需求，因此可以将这些字母的书写方式做成视频，生成二维码发给学生。便于课后继续练习，让学生课后有可学习的知识。
4.提升听力能力
英语同步册中的每个单元都有听力练习，我根据听力原文进行语音录制，生成二维码，学生回到家后可以根据音频进行答题，课上教师核对答案，发现问题，统一解决。节省时间，提升听力能力。一学期下来第二本码书产生，练习册中的习题，课下学生们也可以尝试讲解，录成视频，做成二维码，发给其它同学，提升学生的表达能力，能讲明白的题，证明他真的懂了。
5.听写单词 核对答案
每个班级的家长文化程度各异，但相同的听写字母，听写单词的作业如何完成，是让家长头疼的事，有一部分家长没有学过英语，只能读着汉语写
6.听写单词 核对答案
每个班级的家长文化程度各异，但相同的听写字母，听写单词的作业如何完成，是让家长头疼的事，有一部分家长没有学过英语，只能读着汉语写英语，长此以往在听力题中听短文补充单词试题中，会出现听后不会写，或者需要反应一段时间后才可以写出标准答案的情况发生。还有一部分家长忙于工作，没有时间。因此，我将要听写内容的音频做成二维码，印在听写单上，这样学生扫描二维码，很好的完成听写任务。
7.激发学生的学习兴趣
每次二维码任务的布置后，第二天的课堂上都会有3分钟的随机抽考时间，由每次的被迫被叫起，到现在主动要求被抽到，主动想表达，三次抽测后，第四次抽测时，我刚进教室，就有4,5个同学围上来问，老师今天抽哪行，今天抽第一排吧，今天抽第四排吧，我们一直都没抽到过，看着他们渴望表达的眼睛，此刻的我是感动的。
8、适时分享，便于查看
每次抽测我都会给抽测的学生录制视频，将视频传到UMU平台上，分享给家长和同学们，大家可以对被抽测同学的朗读进行点评，教师总结。这种形式不仅学生喜欢，家长也很喜欢，毕竟作为家长的我们无时无刻都想知道自己的孩子在学校的表现，最让我感动的是，有一次我们班林柏豪的奶奶给我打电话，从我要二维码，她想看看某某天林柏豪的英语朗读情况。此刻我所付出的辛苦值得。
9.变繁为简
我们可以利 用手中的ipad和UMU互动，将本课比较重要和难懂的习题在课堂中边讲边生成微课，课后将二维码发给学生，学生可以在家里进行巩固。教学中应用到的视频不能下载，可以做成二维码，带码进课堂，扫码观看。
10.数据统计
每个同学可以制作一个专属的二维码，上面分别会出现A,B,C,D四个选项，当问题出现，学生思考后给出结果，教师扫二维码，得知每位同学的答案，便于教学。
以上是我学习回来后利用二维码在教学中的实践，他可以将大量的视频，大量的文字信息转化成一个二位码分享出去，反复学习，易于存储，易于积累和查找，简单方便，给学生相应的学习资源支撑。从课堂学习为主向多种学习方式转变。对于要分享的资源可以来自于教师的原创，还可以在各种参考书中，网络中获取。
其实二维码在教育中的作用不仅只有这些，它可以运用到班级文化，下面这张是在红雨老师和大卫老师的帮助下完成的有关家庭读书会的码墙，在这里表示感谢，还可以运用到班级管理，学校检查等个个方面
二维码如何创新使用，在今后的教学中我还要不断实践，探索二维码带给教学，带给家长，带给学生的便利。今天我们可以将自己制作的二维码分享给学生，那么明天他们就有制作二维码分享给老师和同学们的能力，教师的带领会让孩子飞的更高。
这是一个变革的时代，这是一个可以共同展望未来的时代，不是去改变别人，而是改变自己，去拥抱这个时代，不管你接不接受，信息已来。一个鸡蛋从外向内打破是鸡蛋，从内向外打破是重生。每一次的打破都相当于一次重生，想使课堂高效，关键是教师，而不是工具，技术不能取代教师，但是使用技术的教师却可以取代不用技术的教师。
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