壹
同事波哥的儿子今年以668分考上了中国科技大学，大家都说这孩子从小就古灵精怪，不过最关键还是有一位做小学教师的妈妈，从小就得到很好的教育，长大了自然也差不了。所以，很多人就断言，优秀的孩子大多出在教师之家。
我们确实看到很多老师的孩子都非常出色，毕竟父母是老师的话，他们就比普通父母更懂得言传身教，有更多的方法和经验，孩子在父母的影响下，自然也会耳濡目染。身边确实不乏这样的例子。
但事实上，不是所有的老师都能让自己的孩子培养成学霸。像我一位亲戚的儿子，虽然幼儿园时非常乖巧懂事，但是读小学后成绩越来越差，连一所普通高中都考不上，最终只能读了个职中。亲戚痛心地说，怎么教都不听，有什么办法呢！
而相反，咱们饭堂的张阿姨，自己文化虽然不高，但女儿考上了上海交大，儿子考上了华南理工大学。所以说，孩子学习成绩好不好，父母的身份地位并不是决定性因素。
那到底什么是孩子成才的关键因素，是基因？是教育？还是环境？我倒是觉得，对于孩子的教育，兼听未必就明，别人的经验是可以参考，但不是拿来就用，还是要根据孩子的特点和品性，因材施教，动态跟踪，适时调整，多多担待。
贰
我们都知道“孟母三迁”的故事，中国人向来讲究安土重迁，但是为了让“小孟”有良好的成长环境，孟母不惜三次搬家。这个故事之所以传颂不衰，证明历代国人大多认可环境对孩子教养的重要性。
所以，很多家长都会想尽办法、绞尽脑汁让孩子上好一点的学校。甚至有人不惜花重金，买下了寸土寸金、环境却不怎样的学区房，为的就是让孩子在某所重点中学谋得一个学位。
而有些家长为了让孩子能上省级的重点高中，早早就让孩子离开自己身边，独自一人到省城“求学”。因为这样中考就有机会报考那些令无数人向往的省级高中，认为这样考“985”、“211”、“双一流”就稳妥了。
然而，进到好的初中就读，未必就能万事大吉，还得孩子自己争气才行。很多孩子进到了好学校，最终也没能考上示范性高中，更有甚者连普通高中都上不了，只能转去读私立学校。我的一个朋友，为了让孩子享受到更好的教育资源，能在更好的教育环境里学习，从初中开始就读贵族学校，结果花了数十万，孩子只考了个三本院校。
因为好的中学也会有“等级”差别，往往会分高素班或尖子班和普通班三六九等，尖子班的孩子学习有多牛，自然不用说。但有些普通班，教学成绩差得让人大跌眼镜，也是常事。所以拼完了爹还得孩子自己拼，结果很多孩子只是在名校作了“三年游”，又被打回原形，回到了最初的起跑线。这样的例子见得太多了。
在这里并不是说外部环境不重要，但是解决孩子的内在问题，远比比解决外部问题要重要得多。因为影响孩子学习成绩的，往往跟个人的思想成熟、独立思考、目标意识、主观能动、学习能力、方法技巧等有莫大的关系。
所以从小培养孩子独立思考能力、增强目标责任意识、发挥主观能动性等，都有助于让孩子养成自我管理能力，让他们尽早成为学习的主人，而不是为考试而学习，替父母而读书。
叁
去年，同事胜哥的女儿考上了清华，让很多人突然觉得，原来清华北大离自己这么近，于是在一些家长心里萌发了孩子也要读清华北大的念头。当然也给一些焦虑的家长带来了无形的压力。
于是有同事马上调整了教养模式，用军事管理的那一套，对付刚读小学一年级的孩子，因为孩子太调皮，这样下去上清北肯定希望渺茫。于是孩子经常被打骂、罚站、不给吃饭……害得孩子每天都担惊受怕，竟然说最高兴的日子就是爸爸出差。
望子成龙，望女成凤，对孩子有所期待，要求严格一点，这都可以理解。但是也不能操之过急，用力过猛。任何事情都要有个过程，都要留有一定的余地，尤其学习是循序渐进的事情，不能一蹴而就。
其实了解胜哥的人都知道，他每天晚上不是加班就是去喝酒，爱人也热衷于运动，对于女儿的教育，并没有大家所想象的那样用心和费劲。后来有人从胜哥嘴里套到一点“真传”：其实孩子的教育问题，没那么麻烦的，小学阶段你用心管好了，让孩子养成了自律的习惯，做什么都有计划，懂得做好自我管理，往后就不用那么费劲了。
当然也有人坚持认为，胜哥孩子那是天赋异禀，聪颖过人，不是我们普通人家孩子想去学就能学到的。想上清华北大，你没有别人那么好的基因，还是趁早死了这条心得了。
畅销书《一万小时天才理论》的作者丹尼尔·科伊尔在他的新书《像高手一样行动》里指出，在决定天赋的因素中，基因起的作用要远低于我们的想象，而行动起的作用则远超我们的想象。具体来说，就是天赋是高频的练习和促进人类大脑发育的动机的结合。
当然，对于孩子的教育问题，不仅市面上充斥着各类书籍，而身边的亲朋好友，也各有各的观点，听着都觉得很有道理。但是这些所谓的经验和方法，大多是拿结果来倒推出来的“道理”，所谓的成功也存在着一定的几率，并不都能代表普遍性。
其实我想说的是，对于孩子的教育，没有一套现成的办法可供所有人拿来即用，你只能根据自己孩子的特点，因材施教，循序渐进，别焦虑，别着急，多投入一点耐心，不行，再投入多一点耐心就好了。你要秉持好一种观念：没有教不好的孩子，只有不合格的父母！
《三字经》里就说得很清楚了：“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”孩子的教育问题不是一个简单的割裂的过程，而是父母、老师、孩子协同作战、持续发力、共同奋斗的结果，就像接力赛一样，任何一个环节都不能出现问题。
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