【九洲芳文】
这是一篇上榜文，那天我本来想助力一下，可读下来后觉得有些艰涩。所以在文后留言：有好几处地方不太通顺。留言之后一会儿我就删掉了，想自己是否要做这样的事。因为感觉有些冒失，冒失到冒昧的地步。后来仔细想了想我跟作者也不认识，往日无冤近日无仇，此举真的是站在纯文学立场上的一些感受，为什么就不能直接说呢？于是在文末的评论区又把原来的评论加了上去。
接下来我就开始谈一下这篇文章。
前面作者评论书的情节“没有太多趣味“，后面直接说到了里面的情节，是说它怎么样没趣味的，在“几个小孩子”前面加上“只是”更加连贯些。
“大量的生活细节，和以孩子的视角观察世界构成了这本小说”，“生活细节”是书的内容，“以孩子的视角观察世界”是方法，二者不是一个范围，所以用“和”并列起来时显得不太恰当。
上面写了书的内容，下面直接写到了隐喻的含义，在思路上出现了断裂。猜测的作者的意思是说这本书主要用隐喻的手法来讲道理。所以在前面应该先插入这本书的主要手法是隐喻，接下来再解释隐喻的方法，这样读者们就比较容易读了。
“隐喻的含义就和中国的诗词一般，是赋比兴得很好展现，它以一种普遍事物发起，加入作者的构思和编撰之后，经作者重新创作，使这些事物隐喻出更大的见解及意义。”
“是赋比兴得很好展现”中，“赋比兴”一词，没学中国古代文学的人可能都不会明白，这个词的出现是用来解释“隐喻”，但是可能这个用来解释的词比“隐喻”更难让人理解了，所以就没有达到解释的目的。可以换其它的词，如果一定要用这个词，需要在这里多费一点笔墨再解释一下。另外，此处的“得”为“的”。
“加了作者的构思和编撰之后，经作者重新创作”中，“构思和编撰”即是“重新创作”，所以这里有重复之感，可以把后者去掉。
“使这些事物隐喻出更大的见解及意义”这里存在两个问题：一个这段是用来解释“隐喻”的手法的，解释中却出现了“隐喻”，用本体来解释本体，不太恰当。第二是“见解和意义”用两个反而别扭，只留下“意义”就会好很多。
“它不会给人带来任何害处，但人们无辜残害他们”这里也是出现了问题，前面是用单数“它”，后面是用复数“他们”，根据上下文意思，两处全部换成“它们”就可以。
“而这个故事从几个角度向我们叙述那些被误解被冤枉的人，他的生存并不妨害别人”这里也是同样，前面用复数“那些”，后面单数“他的”，前后不统一。
“而哈珀李，作为第一人称孩童视角写这本书”一句，如果我们来找出主干，则成为“哈珀李作为第一人称视角写这本书”，是病句，因为“作为”这个词在这里用得不对。
只需要把“作为”换成“以”就正确了。
“在全世界售出超过4000万册，改编成电影，翻译成四十多种语言，经久不衰”中先写了翻译册数，再写电影，又回到语言，就存在了一个问题。因为语言和出版的书是连在一起的，4000册书后面接了翻译的语言会非常通顺， 中间加了改编成电影，就好像出去绕了一圈又回来了，这里二者换一下顺序就好。
另外一个问题是，前面讲到了译成不同的语言出书，以及改编成电影，都非时间的范围，后面用“经久不衰”来形容的却是时间的长度。所以在搭配上就出现了问题。可以在前面加一个一个时间的范围，比如说从哪年前，一直到现在，都在不断被重新出版，再加上“经久不衰”就正确了。
“但作者却深居简出，终身只创作过这一本小说”，在这一句中，前后两部分其实没有必然的关系。如果可以写成“他深居简出，写出许多佳作”这句是成立的，因为深居简出，所以节约了许多不必要浪费的时间，从而使自己著作等身，前后句是因果关系。因为在本文中这两句没有什么关系，所以在逻辑上就出现一些不畅。一篇文章中，词与词，句子与句子，段与段，之间都应该有关系，这样才能形成好的阅读感受。
“这背后的故事却鲜为人知，可却藏着一些十分有趣的名人轶事”，这一句也是有问题，第一是用了两个“却”，却是表示转折关系， 这里读下来有些令人费解。如果把这句主干提一下，成了“故事藏着轶事”，也是不太通顺的表达，所以这里需要修改。
文章中“让我们翻开这本童书绘本”这段是要通过绘本来了解一下这本伟大的作品《杀死一只知更鸟》是如何来创作的，所以绘本只是了解的工具和手段，而接下来“让我们念给孩子们”这一段，着重点却到绘本身上，有些偏离了中心。因为前面说要通过绘本了解创作过程，其实还没有进行，没有完成，重点尚未完成，却进入了绘本的介绍过程，稍显喧宾夺主。
再看本页最后一段，指代小孩子时，有时用“她们”，有时却成了“他们”，没有统一起来，有混乱之感。
“理想是儿时的经历”是病句，“理想”是对未来事物的美好想象和希望。“经历”意思指自身或他人见过、做过或遭遇过的事。一个未来的盼望，一个是过去的事实，所以二者不能用“是”连在一起。
“只是白人依然与黑人不同，等级划分明显”一句表述不清，是白人内部“等级划分明显”？还是白人给黑人“等级划分明显”？读来语焉不详。
“无法想象”缺主语。
“如能做到天地般以万物平等，那会减少多少纷争和乱世呢”这里的“乱世”一词用得不多，纷争是可以计量的，一件纷争的事，两件纷争的事，而“乱世”是对一个时代的整体描绘，无法用“多少”来修饰。
“哈珀. 李的父亲是律师，从来不怀疑法律的公正，而她在父亲的影响下，上一年级之前，就可以自己阅读报纸了”这一句也和前面一样，前面表达的“父亲不怀疑法律公正”和后面“而她在父亲的影响下”之间也是脱节，缺乏逻辑上的联系，阅读下来就会产生艰涩的感觉。如果在“从不怀疑法律的公正”之后，加上“知识渊博”或者“非常喜欢阅读”，再与后面连接起来，就比较自然和通畅了。
这里出现了“哈珀李”的好朋友，可惜的是在接着写了四段之后才出现了这个朋友的名字“社鲁门”。应该在第一段中就交代清楚。而且这个朋友通过后文发现叫做“杜鲁门”，此页的“社鲁门”为笔误，需要更正。
“也是《杀死一只知更鸟》中的人物原型”中的“也是”用法错误，也是表示前面已经有过一个了，然而并没有。宜改为“他正是”。
“依然在创作，在校报上，在业余生活中，后来毕业于法学院，却未完成学业”，“校报”是创作的发表之地，“业余时间”是进行创作的时间，二者用“在”并列起来，读来有不当之感。如将“在业余生活中”修改为“利用业余时间”。
“毕业于法学院，却未完成学业”一句中，存在矛盾。“毕业”是成绩合格，达到相关标准，才能毕业。后面却说“未完成学业”，所以不是毕业，应该是肄业。
“又回了自己家乡，想成为一名作家”中“想成为一名作家”这一句加上去有点突兀，分析一下原因，当书的作者在法学院读书的时候，因为所学专业之故，很可能心中的对未来的梦想是一名法律工作人员，在他小的时候，他的父亲也可能会给他这样的影响。而生活发生了一些变故，学业中断回到家中，理想因为环境的改变很可能就发生了变化，产生了当一名作家的想法。是受当时各方面环境的改变而引发的，所以可改为“此时的理想是成为一名作家”。
“他那时为了生活，找了许多工作，还在英国海外航空公司的机票预定柜台工作过”这一句中，在“许多工作”之后加了“还在”。
“还”的意思：表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充：今天比昨天～冷。改完作业，～要备课。
意思是主后面这个补充的不是在“许多工作”之内的，而事实上显然不是如此，所以这里有矛盾之感。
“她会坐在打字前”也是病句，应该改为“她会坐在打字机前”。
“七年之内”跟前后面搭配起来不通顺，可以改成“七年之久”。
“闭目谢客”应该为“闭门谢客”。
“可以理解她为何如此，看看玛格丽特米切尔成名后是怎么样的吧，就能够理解哈珀李了。”中“是怎么样的吧”太过于口语化，需要修改。
“这份淡泊和善良，便是创作的初衷了”，这里其实讲到书作者在其发表的书带来如日中天的影响时，她选择急流勇退。所以这里用“淡泊”是可以的，“善良”却好像跟这里表现出的氛围是不是一回事。而且淡泊名利是她在成名后的对名利和蜂拥而去的好事之人的反应，但不是“创作的初衷”，所以这里也存在用语不当。
“美好的故事总会有结局”也是用语不当，因为只要是一个故事，无论是“美好的”，还是“不美好”的故事都会有“结局”，所以这里应该用“结束，”或者“过去”，改为“美好的故事终究也会结束”或者“终会过去”，就比较恰当了。
文章的最后谈到了孩子们，从整体的文章脉络上来看有一点偏离主题。本文的题目是向大家介绍《杀死一只知更鸟》背后的故事，对象是谁呢，其实是适合这本书上的大人，然而因为介绍的材料存世的比较少，或者几乎没有， 主要是通过一本绘本来实现的。因为绘本，所以自然和孩子们就联系在了一起，因为众所周知，绘本是为孩子们准备的。所以本文作者在文章中多次讲到了孩子们，从一般的文章意义讲，其实是有一些偏离了中心，应该回到正常的读者群里去。不过作者既然以此结尾，我们也可以来看一下。
“这一代的孩子，更多的接触着真、善、美，更多地识辨人世间的假、丑、恶”，我不知道作者是从何处观察得到了这样的结论，“更多的接触”意思是相比我们以前的人。我观察到的是在这个智能手机特别发达的时代，较之以前，孩子们更多的沉迷于网络的世界，被游戏所吸引，真的谈不上更多的“接触真善美”，也谈不上更多地“识辨”假丑恶，可能有少数家有素养的孩子表现的比较优异，而多数上面，其实是现状堪忧的一代。
再看标点符号的运用上，作者基本上是以逗号开始，一路逗号，最后以句号结尾。可是注意多种标点符号的配搭，使文章更生动些。
以上观点，只是个人对作者文章的解读，仅供参考。
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