对于知识的摄取，我们都习惯被喂养。
习惯是读书时养成的。
原因在于：填鸭式教育一直没有发生根本的改变（这与咱们的选拔制度有关，这里不谈）。
即使是减负后也是如此。不同的只是减负前是老师填鸭，减负后是老师+家长一起给孩子填鸭。
“填鸭”于我们而言是“喂养”，是被动的。
久而久之，我们就习惯了这种被动——对知识采取的都是“你送来，我接受”的方式，当中无需思考，无需咀嚼，当然也很“主旋律”，不会离经叛道。
喂养不是不好，特别是对学生而言。
但其缺陷也不容忽视，尤其是对成人而言。
首先，喂养的是加工过的，给你的是结论，你不能厘清来龙去脉，很难完全信服并实践（当然自然科学及数理化等基础学科除外）。
而且，结论是人（作者）下的。既是人，必定有其思维盲点。相同的论据由不同的个体推导出完全不同的结论，也是可能的——也就是说，你被喂养的结论未必是对的。
再者，为了方便传播（特别是学校教育），老师喂养的知识是符合大多数人的，而未必是你缺乏的，或适合你的。
加上这类知识除了自然科学外大多是“政治正确”的说教（我们都生活在一个四面高墙的城堡里，你懂的）。
这样一来，很容易导致你总是在一个圈子里打转，进步慢。甚至一直被蒙在鼓里，离真相越来越远而不自知，也是可能的。
02
继续说学校教育。
因为习惯了被喂养，孩子自己也会形成一种错觉，觉得自己除了教科书以外的学习就是怠惰，却不知道，主动去学习自己感兴趣的东西属于主动学习，是优点。
而且，一些看似微不足道的主动学习，其实会随着时间的推移，而逐渐凸显出其特有的价值来。
有个亲戚的女儿就是这样。
她很喜欢读课外书，从识字开始就手不释卷，读能读到的几乎所有书：休闲类的，知识类的，漫画，小说……小至儿童读物《十万个为什么》，大至通俗版的经典名著。
结果，她的语文成绩从来没有差过，现在念初中，全年级1000+学生里，排名20左右。
于她而言，写作文实在不是一件难事，不过是把自己读到的，想到的，整合一下，继而输出而已：
写得好是因为长期阅读练就的语感、积累的词汇，当然也包括对行文结构的理解。这种潜移默化，靠短期突击是很难做到的。
——事实上，学生念到初中特别是高中以上，作文的差距会越来越明显。而且那些落后的人常常想进步却不得其法，怎么学都学不好，原因就在这。
进了大学，主动学习的重要性更是不言而喻。因为无人监督，时间更自由了。
绝大多数同学，平时再怎么疯玩，一旦到了考试月，都会乖乖地捧起课本，到教室、图书馆占座——我们那时候就试过全宿舍到楼顶通宵看书的——虽然是临时抱佛脚，但也是一种自主学习的意识和习惯。
这种意识和习惯，会伴随人的一生。
这就说到主动学习的第2个价值：
学会自己解决问题。
习惯了大学那种临考、写论文时自查资料、找方法的思维模式的人，在遇到问题时不会轻易退缩，而会主动出击，找解决问题的办法。
而没有这种思维习惯的人，则只会不停地用“我不会”“没人教”的借口来让自己原地踏步。
到了工作岗位，这可是很严重的缺点。
要知道，大多数单位/企业是没有专门的学习课的，即便有，也只给你个短期培训，且在短期培训里，也不可能教你能解决所有问题的一招鲜——实际情况千差万别，一招鲜的知识根本就不存在。
主动学习的第3个价值：
找到你感兴趣的领域，并有动力去进行深度挖掘。
人的成长，其实是不断试错的过程。
尽快找到对的那一个，是非常大的进步，足以领先很多人。
现实中有一个现象很普遍，有的人厌学，但TA厌的只是学校灌输的知识，感兴趣的是一些看似“不务正业”的事物。
但往往到了最后，却是这部分“不务正业”成就了TA。
心理学理论与企业领导人成长轨迹分析也证明，拥有80％坚实专业能力之后，还要有20％的“不务正业”，才能淬炼出一位全方位的领导人。
交大校长张俊彦也说过：
——爱因斯坦若不是小提琴家，就不会成为最伟大的科学家。艺术大师达尔文，同时是一流的物理学家与工艺家。
说白了，即使是“不务正业”，这些“不务正业”也有助于他们在“主业”上找到灵感。
主动学习的第4个价值：
拥有广阔的视野和深刻的洞察力，早立志，早出发，早抵达。
我有个旧同事，从小阅读量就非常大。
所以TA从读书起，就明白了人生之多艰，也把牛虻当作了TA的榜样。
对即将面对的生活的磨练，TA有着充分的心理准备，对人性，也有着深刻的洞察。所以，从学习到工作，TA都不慌不忙，但也不随波逐流，一直朝着自己的方向走。
结果呢，虽然他不是这里最聪明的、学历最高的，但却是同龄人中成长最快、业务能力最好的。
可见，不是TA有天赋异禀，而是TA通过尽早的自主学习，眼界不一样了。
TA知道TA的路要怎么走，所以比很多人早出发了，自然也比很多人早到达了目的地。
有志之人立长志，无志之人常立志，说的就是这个。
03
总之，主动读书、学习的作用，绝不仅仅是给多读了几本书，气质提升了多少那么简单，最重要的是，它会开阔你的眼界，拓宽你的思维，进而给你的一生带来效用。
至于要学什么，无非是个体与世界，微观的特性与整体的架构。
个体/自己：心理学，知道人性的弱点，也知道人性的优点。
群体/世界：历史，社会，人类，经济，宗教等。
由此，你才能从认识自己（包括情感等人性化特质），到认识世界，同时洞察个体与个体之间，集体与集体之间，乃至个体与世界之间的亘古不变的联系（生成、演化及相互影响等）。
而今资讯发达，花点心思，拿点行动，做到主动学习并不难，难的是意识到这一点，并尽早迈开步。
联合国教科文组织出版社的《学会生存》一书中有一句话说：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人”。
在我看来，懂得自主学习，也是拥有学习能力的标志之一。
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