最近在Github上对着笑来老师《自学是门手艺》学习python。
原本以为自己觉得阅读能力，不错了，可一周过去我惊讶的发现，觉得不错是个幻觉。
越是简单的东西，越容易被忽略，需要反复使用，反复练习，才能达到熟练。
就在一周前，我在配置“Jupyterlab的安装与配置”这一节，弄了半天也没配置好我的编程环境，真切的感受到那种阅读能力，学习能力，和对着书本学习的困难。
而这周我再认真的看着文章，仔细的看，哈，最后我能一步一步的配置下来，期间也用了多次搜索来消化步骤。
再次深刻理解看一遍并不能就学会，要反复的阅读，认真的阅读，否则就是会漏掉某些关键部分。
就这一章节，要自学这一章节竟然花了我一周。（还好我是在学校本来也没什么每天要处理各种事情）
所以我就在反思自己的学习能力。
《自学是门手艺》本书就是讲如何自学的，那么本书给我的所谓的有效学习是什么呢?
有效学习就是不断的强调老生常谈，并且不折不扣的践行。
（原话：一切与自学相关的技巧都是老生常谈。）
很简单是么，为啥会这样？？或者为啥我们需要这么一句跟废话一样定义？
答案是：我们都是被义务教育教坏了的一群人，原本我们学习是可以有效自学的，小时候我们都是有自学能力的，研究的时候十分投入，可以说是个不错的自学“专家”。
但自从坐上了课堂，情况就变了，一开始我们对学习热的情，因为标准化的教学进度（其实回过头来教学内容是相当多的），我们只要有一节作业没做好，后面就无法衔接了。
而后衍生出各种“走捷径的方法”，因为学业太多了嘛，“走正路（就是乖乖的写作业）”肯定来不及。
我记得我小学五年级的时候就会一个班里人不会的“技能（技巧更准确）”，一次行写两行字，怎么做呢？特别简单，就是拿两支笔，再用一个橡皮筋两根并排绑一起，就可以一次写两个字了。而且你要是再并排绑一根，还可以同时写三个字呢。
为什么会有这个发明，就是因为当时老师布置的作业超过了承受范围，我记得有一段时间，一直在写作业挺开心，然后有一天有个同学跟大伙聊个动画，大家都津津乐道，我当时话都插不上。这是我的时间管理问题，回想这件事我苦笑不得。
而且我记得当时发明这个“捷径”的时候，我还花了大把的心思在改进上面，为啥呀？吃太饱么？不是，根本不是，是我预测后期作业会越来越多。
所以毒害我们最多的的就是，学习好走捷径，好走捷径的原因就是学业压力太大，过大的压力让我们失去了对学习的兴趣，甚至产生了恐惧。
这本不应该有的学习副作用，学习一个新的东西，用知识让自己生活更美好，不是应该很开心么。
而后衍生危害更大的是，到了初中高中，有社会各种“教育机构”，专门教，就是啥啥速成，中国这方面产业链特别的成熟，初中就有啥李阳疯狂英语。而且这些机构买的就是，让人短期感觉，花小力气，搞定“学习”，各种考试技巧，而后对生活没有任何的好处，根本感受不到学习的快乐。
但与此同时，也有不走捷径的“傻小子”，那是谁？当然就是学霸了，说他是傻小子，是他起初显得比较笨，不会投机取巧。
感受不到学习的快乐，是应试教学给我们最深的毒，不信可以看看那些考完试的学霸。在电影《银河补习班》就很好的阐释了这一点。
“在高考考完后，学校下起了各种书本试卷雨，那些书本不仅来自差生，也来自好生，连好生都这么痛恨学习，可想而知差生在学校是什么样的感受”。
说了那么多，那么学习什么样才是有效？
就是像学霸一样不折不扣的完成老师的作业。
不要回头过来没学会，再问自己为啥没有学了那么久还没学会了。
否则最后只会得到老人的一句话：
知道会如此，何必当初（偷懒）。
之前的一句话是：
你不这么做，到时候你就明白了。
所以说了那么，最重要的就是做起来吧。
所以呀，有效学习就是不断的强调老生常谈，并且不折不扣的践行。
（原话：一切与自学相关的技巧都是老生常谈。）
上面在我学习过程中，也只有一个反复而已。
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