一节英语写作教学课

今天一上课，Ailsa老师先让我们由五人小组变成六人一组，然后给我们每人发了一张白纸，笑着说，这次我们不画画了！大家都笑了，那么我们要做什么？

接着老师发指令了:请同学们拿出笔，我们要创作一个故事啦！在纸的最上面你们需要写下一句话，需要有关一位男士的信息，这句话不需要很长，需要有关这位男士的姓名，外貌或者性格。

写完后把这句话折起来，不要让别人看到，请传给你右边的同学。

第二句: 现在需要写一句以He met开头的句子，你们需要写出一位女士，她的外貌，或者其他信息。好的，写完后折起来，继续向右传。

第三句: 写出他们在哪里遇见，可以用形容词描述一下当时的情景。写完后继续折叠向右传。

第四句: 这位男士说了什么？

第五句: 女士说了什么？

第六句: 最后发生了什么？

好，写完传给右边。现在可以读你们的故事了！

我们发现，现在每个人都拿到了自己写下第一句的那张纸和一个六个人写成的故事！每个小组有六个不同的故事！

这种写作活动的目的是促使学生的写作思维更有创造性。无疑，它也是学生们喜欢的一种学习方式。那么我们的写作课堂是这样的吗？我们的写作课堂存在什么问题？我们的老师和学生喜欢上写作课吗？

一节英语写作教学课

好吧，现在我们需要隆重推出一种有效的写作教学方式，那就是Process approach.

写作过程中，Ailsa老师特别强调的是Brainstorm, Planning together和Collaborative。

对于改错，有没有什么好办法呢？学生们喜欢什么样的批改方式？专家经过研究认为直接改错更有效，部分学生他们认为更喜欢们间接改错方式，因为这令他们有参与感。所以老师们就要两者兼用啦！

对于作文反馈，还有一个非常好的方法，可以大胆尝试，即peer reviewing。此方法好处太多，不一一列举了。操作步骤如下图

最后，划重点，精华全部在此。

一节英语写作教学课

合作学习！合作学习！还是合作学习！重要的事说三遍！

Ailsa的课总是给我们带来快乐！她的每节课都不一样，非常令人期待，潜移默化中，我们也希望自己每天给学生一点点新鲜感，让期待上英语课成为一件美好的事！