英语写作这样教
——听游俐老师英语写作课心得
今天继续听游老师讲课，教学内容是人教版七年级下册第一单元的写作课。听完之后，我感到收获颇丰。先来回顾一下游老师的课堂环节：
一、目标呈现
游老师设计了两个教学目标，分别是：1.How to write an ad for the job.（怎样写招聘广告）2.How to write a letter of self-recommendation.(怎样写自荐信)
二、教学步骤
1.回放2b课文的三则广告，从中学习广告的写法。
通过展示三则广告，引导学生观察得出一则完整广告所需句子结构：
(1)一般疑问句。主要是问对方的能力、是否有时间、是否具备某些条件等。本课中出现的这类句子有Are you free in in July? Are you good with old people? Are you busy after school ? Can you play the piano or the violin? Do you have time on the weekend?
(2)招聘方的需求。如：We need help at the old people’s home. Then we need you to help with sports for English-speaking students.
(3)描述性的句子。如：It is interesting and fun .I t is not difficult! It is relaxing and easy!
(4)联系方式。如：Please call us at 689—7729 today! Call Mr. Brown at 293—7742.Please call Mrs. Miller at 555—3721.
2.由此得出如何为一份工作写广告词：
(1)What’s the title?
(2) What’s the aim of the ad?
(3)What are the requirements?(要求)
(4) How can people contact you ?
除了按照以上四点写作之外，语句之间适当加上过渡语，会让文章更有条理。如What’s more, besides,also,and, Another point is that…
3.写作小练兵
这里有两次练兵。同一个内容，游老师设计了两个话题，一个是招聘广告，一个是自荐信。
招聘广告不再赘述。通过范文总结自荐信的写作方法：
(1) Introduce who you are briefly.（简单自我介绍）
(2) Why you write the letter.（表述目的）
(3) Why you are suitable for the job.（描述自己符合招聘条件）
(4) Say you are looking forward to it .（期待录用）
4.写作延伸
本单元的广告主要是帮助他人方面的广告。游老师本节课上拓展到招聘和自荐班长、课代表和班委。对于学生们来说，这是很常见的话题，如何用英语进行表达也需要同学们思考。这类文章当中，依然是需要用到本单元的重点语法——can 表示能力。因此，这是恰到好处的拓展。
5.布置作业
本次作业，游老师设计的是“学校运动会要招募志愿者，请你自定要求写一份招募广告，并尝试写一份自荐信。”
三、教学启发
听完游老师的这节课，我得到了以下启发：
1.有据可依。
书面表达是学生失分最多的题型之一，因此，写作之前，要让学生有据可依。什么是“据”呢？这里的“据”就是教师和学生手中的课本。人教版课本每单元的Section A 部分的3a和Section B部分的2b就是很好的写作指导范文。
2.观察归纳。
首先，教师引导学生在“据”中找到写作的主题句，了解到这些主题句使写作目的很明确。
然后，为了让文章更有条理，引导学生在句与句之间加上一些过渡词语。
3.常用句型归纳。
每一类文章中，都会有一些支撑文章的核心句型。教师要引导学生通读全文，找出这样的句子。比如，七年级上册Unit 7 Section B 的2b中，这样的句子就非常明显：Do you like/need …? We have …for only …(价钱) …are only …(价钱)等。
4.框架意识。
有了核心句子，学生心里还得有的框架意识，一个话题，一篇文章，先写啥，再写啥，怎样让句子更好地衔接。
5.实战演练。
到目前为止，写作的台阶已经搭得差不多了，那就给出话题，让学生开始实战演练。
6.相关话题的变身。
教师不仅要教学生写一篇文章，还要教学生写一类文章，树立类教学意识。在此基础上，把话题进行适当的变化，做到万变不离其宗。
总之，为了让学生充分利用一节课的时间，有所思，有所悟，并有所得，需要教师不仅做到心中有教材，还要做到心中有学生，结合学情，让自己的写作课更加丰实。
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