中原焦点团队坚持原创分享第1452天
一、校园危机干预的目标
1.协助受影响的师生度过混乱的情绪
2.减少因危机而产生的负面影响程度
3.恢复危机前的生活与学习功能
4.减少未来创伤后压力症候群的出现
5.增加个人的成长，学习新的因应技巧
二、危机干预的团体类型与名称
1.依照人数，分为大团体、班级和小组
大团体，如一个年级
班级，人数30-50人
小团体，又称小组，人数3至10人
2.为让师生容易接受和参与，危机干预的团体通常称作
安心团体、安心演讲、安心班级辅导
纾压团体、安心座谈
3.依照性质，分为演讲式和体验式
大团体通常采演讲式的安心演讲
班级通常采用班级活动的安心班辅
小团体通常采用体验式的安心团体
三、办理校园危机团体干预的注意事项
可能的对象
学生、教师、职工、行政人员、家长。汇报领导后，联络学务主任、班主任，约定进行危机干预团体
时间：尽量在事件发生后48小时
地点：不建议在事件发生的地点，避免重返现场引发创伤感受；建议在学生上课班级或咨询中心的团体辅导室
时机：使用课堂时间
四、安心团体与一般团体辅导的不同
安心团体只进行一次，一般团体进行多次
安心团体的成员多半彼此认识，一般团体成员通常不认识
安心团体结构清楚，由主持人主导进行，邀请成员就指定焦点发言。一般团体通常鼓励成员自由发言
五、流程分为下列六个阶段，再加上筛查转介，实施时间大约 z 至3小时°。
1.开宗明义
主持人开场说明
①因为发生什么事而举办此安心团体
②简短说明团体流程
③每位成员简单自我介绍
2.还原现场
每个人谈谈这件事是如何发生的
①你如何知道这件事？
②你当时的感觉如何？
③当时你有什么想法？
④当时你做了什么？
3.压力反应
请成员回顾这几天是否有出现身体不舒服，或者心理上的反应
①生理反应：如吃不下、睡不好、头痛、拉肚子等
②心理反应：如惊吓、哀伤、紧张、麻木、孤单等
③感官与认知：惊吓的画面历历在目、某种刺激的声音或气味挥之不去、不由自主的念头、「人生无常」、「都是我害了他」等。
④行为反应：不由自主的掉泪、自责或指责别人、坐立不安、拼命做事、不想讲话或一直找人讲话、疏离或依赖、抽烟、喝酒、发呆等
4.机会教育
主持人归纳、整理成员所讲述的身心症状，让大家多一点认识，这些都是意外事件的正常反应，透过正常化，让大家感到放心，不是自己有问题或异常。
5.行动计划
主持人邀请成员分享事件后的因应
①这几天你如何度过？
②你需要什么？
③你如何得到你要的？
④谁可以帮助你？
⑤你有哪些资源？
6.重新出发
主持人请成员思考：这件事在生命中的意义
① 意外的启示？
②学习到什么？有什么成长？
六、安心团体结束后+1：筛查转介
1. 鼓励老师和同学把有明显身心症状的转介给心理老师。
2. 以小组方式进行危机干预，协助症状持续的学生
3. 针对有特殊症状的学生进行个别咨询
4. 转介身心症状特别严重的学生接受医疗协助
5. 追踪辅导
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