如何在课堂教学中培养学生的高阶思维？
创造性思维和批判性思维本身就是两种思维能力，培养学生的高阶思维实质就是在培养他们的这两种思维能力，那么在课堂的教学过程中应该怎么培养呢？
这就需要让学生在知识的教学和活动中去掌握方法，进而培养自己的高阶思维。
1批判性思维的培养
教师在课堂上切忌随意提问，一定要学会提问，提出有价值有意义的问题。
在提问过程中教师可通过以下方式引导学生：
你的观点或者答案是什么？
你的理由是什么？
你是如何基于证据和知识，怎样推理的？
通过这样的提问方式能够帮助学生养成“我的观点是什么，理由是什么“这样的习惯，在养成的过程中，无形之中就培养了学生的批判性思维，从而帮助学生能正确判断证据的正确性，学会了在面对问题的时候如何正确分析、推理和判断。
对学生来说，从小养成一个好的习惯对他的将来一定是受益匪浅的，小到个人，大到对国家及民族的发展。
2.创造性思维的培养
创造性思维是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生或者可能产生新颖而有价值的产品的能力或者品质。
培养创造性思维必须掌握创造性思维的方法，我们可通过联想、想象、类比等方法去生成新颖而有价值的产品。除此，我们也需要掌握创造性思维的人格特点，这也能帮助教师培养学生的创造性思维。
其实，我们也可从创造性发展的4C模型出发去培养孩子的创造性思维，该模型主要包括微C，小C，专业C，大C四部分。其中，微C意为mini的创新，小C意为little的创新，专业C意为职业的创新，大C则表现为重大科学的突破发现，这种一般人往往做不到。因此，我们培养孩子的创新能力主要是在微C和小C方面。微C主要培养孩子在学习中的创新，小C则是培养孩子在生活中的创新。
3高阶思维的培养
在创造性思维和批判性思维的基础之上，我们可以通过以下步骤来培养学生的高阶思维。
第一，创设良好的学习情境；
第二，设置可以使学生进行批判性思维和创造性思维的问题；
第三，在学习活动中掌握批判性思维和创造性思维的方法，训练批判性思维和创造性思维的品质；
第四，系统培养学生全面的思维能力；
第五，培训学生批判性思维和创造性的倾向或者人格；
第六，将一般领域训练和特殊领域融入相结合，形成混合式的方法（(Mixed Approach）；
第七，将创造性思维和批判性思维培养相结合；
教学过程中，不同的课堂问题的设计训练学生不同的思维能力，培养学生不同的思维倾向。
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