一双大大的眼睛，肥嘟嘟的两个小脸蛋。这就是哲哲。老师有事情的时候，总是第一个跑前跑后的学生，对于老师说的话，他也是特别能放到心上。见到老师了，首先问好。这个小家伙呀，惹人喜爱。不过就有一点，在老师心里闪着一个灰色的黑点，老师努力地教，结果却精卫填海。老师想使出洪荒之力，结果却泥牛入海。有时真是力使出了，却总是徒劳无功。小孩的书写问题，老师该何去何从？
哲哲的妈，曾经也算是一个忙碌的生活工作者，为了家里的开支，为了孩子的成长。也是起早贪黑的辛苦干活，对于孩子的书写，妈妈也是打也打了，骂也骂了。该撕的作业也撕了，可就是没有那么多的效果出来。母亲也在发愁，长久以往，这也不是个事呀。你给孩子说，孩子嘴上应付着，心里却还是对待作业的老态度。如果不较真的话，那始终还是那个样子。如果较真的话，那每天都是气，都是乌云遮日的天，都是需要压抑的火山还没有爆发。
那次家访，孩子的作业本被我随身携带。作为老师，可不是一个告密的人，说孩子的坏话。只不过要让孩子妈知道小孩儿写作业的态度。虽然小孩儿写作业不一定是态度问题，但是字没写好，一次，也许还有说的，但是多次不写好，写得像小长虫一样，这就不能不放在心上，做出一个改变了。而此次家访，就是希望再给家长添一把火，一起上上心。
那天晚上上床之后，哲哲妈想了很多很多。难过，悲痛，打骂，惆怅，都是不起作用的。该换一种方法了，做梦的时候还梦着自己第二天需要准备些什么：0.7的笔，学生练习的书写本，给孩子再准备一部手机，还有自己与儿子的作品集成册。
对于书写的资源，哲哲妈是不愁的。因为孩子每天练习的，就是跟着字强字立张法老师练习的，从指导，到范写，一切皆有指导。只不过以前是孩子单打独斗，此时变成了家里面自己与娃娃的同台书写。哲哲妈已经下定了决心，以后的每天都要陪伴着孩子进行书写。
书写的时候，妈妈也在要求着孩子。既然自己坐在这里，那就不让孩子吊儿郎当，坐坐不好，写也就写不好。根据张法老师的课程，孩子妈要求着孩子坐姿。从一开始就这样要求，也省的孩子有了自己发挥的空间。其实孩子妈这即是在跟孩子较真，也是在跟自己较真。她呀，就怕自己随意了，孩子慢慢也就不当回事了。想想自己的小眼睛，那可是永远的痛。为了不给孩子作业造成负担，孩子妈也不让孩子多写，每天就写好一张四个字就行。
听课的时候，哲哲妈便给孩子强调的听课纪律，抱臂坐直。了解张法老师的练字技巧。听课的时候，妈妈的坐姿那可是真标准，就想着让孩子好好学。在人家讲过课之后，妈妈还在旁边询问着这个字写的时候应该注意些什么，听到孩子懂了，就开始跟孩子书写练习了。每次的练习妈妈都仔细，认真的听着。虽然以前没有经过专门的师傅指导，没有参加过相应的书法练习课程，但是孩子妈妈的字确实有了进步。
其实刚开始的时候，孩子书写的心也挺大的。只不过写了五六天之后，自己的字写的没有母亲好，看着自己的字与人家的字相差过大，孩子渐渐的也坐的不是太好了，字写得就有点差了。看到孩子这样，母亲知道孩子的自信心受到了打击，便拿出了老师家访时候的作业给了哲哲看。细看当初交的作业，再看看这写的，确实要比那作业上的字好了多，心态想通了以后，孩子觉得书写就书写吧，反正也没有坏处。
为了燃起孩子的书写信心，妈妈觉得应该带着孩子吃一顿大餐。所以趁着哲哲爸回家的时候，妈妈便开始夸孩子：“娃娃在家书写的坐姿特别端正，孩子听到了妈妈在爸爸年前夸自己的时候，脸不自觉得红了起来，有了一点害羞。”听着妻子对于孩子的夸奖，爸爸心里也高兴，立马就想着带孩子吃饭，作为他成长的奖励。听到了大餐，孩子的眼睛闪着兴奋的光。
就这样孩子又开始跟着妈妈进行书写练习了，坚持的日子，每天都有一个见证，那是书写一次，便在墙上的日历上画上一个三角形。为了鼓励孩子，哲哲妈还在日历上写下了一句话：也许你现在的书写还没有成功，但是没有每一次的努力，它也成功不了。看到了这句话，孩子也知道冰冻三日非一日之寒，也就慢慢地坚持着。
不过书写的过程，不仅听，说，写的过程。同样它也需要思考。记得写一的时候，孩子总是写不好。人家所讲顿，摆，停，下爱如何去下，如何进行摆，停的时候力度和速度怎么样。以前哲哲从来没有想过这么多，原来这简简单单一画，竟然掺杂着如此多的思考需要注意。如果说长横还可以抓着它的技巧进行思考，写出它的大致样子的话，那短横就更不好写了。看着妈妈写得那个样子，孩子看着挺羡慕的，听着妈妈所讲的什么“空中加油”，孩子虽然也迷迷糊糊了，可就是写不出来。
孩子一遍遍练着，每一笔皆在思考。慢慢地写得更好了，先快后满，力度也是从轻到重，孩子思考了，理解了。拿着自己的书写，哲哲拿着自己的书写给妈妈看着，看到欣喜的表情，孩子的心里就想抹了蜜一样的甜。
为了孩子的进步，哲哲妈还给老师发去了私信，让老师看看自己孩子的进步。为了鼓励孩子，老师准备第二天当着全班同学的面鼓励哲哲，只不过哲哲妈没有告诉哲哲，她与老师的私信而已。
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