2019暑期课程暨第二季兴成长计划教育信息化2.0信息素养提升班

             

      与其说现在写的是8月份的大作业，倒不如说是我参与本次培训课程整个过程的感悟。在培训课程即将结束时，会有太多的不舍、太多的回忆、太多的收获、太多的期待。我在教育教学的路上可以说我是从零开始。好在我是一个乐学善思的人（，一直都在弥补自己不足的道路上奔跑前进。从教十多年来曾经教过信息技术、科学、综合实践等学科，并不是说我有多厉害，什么学科都可以教，只是因为工作需要而已。所以我有机会体会不同学科在教学方法和教学手段上的不同，面对学生，我总是想让他们学会更多的知识，但教学效果往往不如人意，这也是多年来一直困扰我的难题之一。我想要改变这种现状，一直在寻找解决问题的方法，学习和借鉴成了让我进步的主要手段。所以不管是学校还是上级部门组织的每一次培训，我都会特别认真的对待，我渴望能在培训中学到自己想学的知识和技能，我渴望通过培训来提升自己的教育教学水平，我期待每一次培训都能有所收获。所以在这之前我所参加的每一次培训，我都是以优秀学员级别毕业的让我欣慰的是每一次培训都让我不负重望，通过培训我感觉到我在一点点进步，眼界变的开扩了，理念更加先进了，教育教学的方法更多了，让我能在教育教学的路上更有信心，脚步更加坚定的走下去。每次培训结束后，回想自己获得的满满收获我都是怀着感恩与感激的双重心情写下自己的培训心得。我庆幸自己能成为一名光荣的人民教师，感恩于各级教育部门和机构能为教师提供各种学习进步的平台，感激所有为培训而付出辛劳的工作人员。下面简要介绍一下我在“2019暑期课程暨第二季兴成长计划教育信息化2.0信息素养提升班”培训中的收获。

    介绍收获之前我要特别感谢一下王子微课    7月11日，王子微课创始人何其钢老师的“基于移动微课的极简教育技术的实践研究——微信小程序的创新应用案例”拉开了本期培训的序幕，何老师针对时下最流行的与移动微课制作有关的各种实用性很强的小程序为我们做了一次精彩的讲解。微课的制作对于那些电脑高手来说属于特别容易的事，但对于一个电脑水平一般的普通老师来说确是一项巨大的挑战。为此，很多老师都很畏惧制作微课，始终处于回避状态。通过何老师的讲解，让我们知道用手机就能制作出效果非常不错的微课，只是利用信中的几个小程序就可解决之前认为非常巨大的难题。课后我试用了每一个小程序，使用效果真的很不错，在微课素材的搜集、超长视频的录制、简单微课的制作等方面都具有强大的功能，最主要的是现在利用手机中的素材，随时随地我们就可以制作微课了，真是太方便了。好东西不敢独享，课后我把这些小程序的二维码发送到了学校群中，每个小程序都做了简要的说明，让所有老师都能分享我的培训成果是一件特别快乐的事。

      8月1日，来自南方科技大学教育集团第二实验学校的王思思老师为我们带来了“跨学科视野下的自然笔记”培训。对于王老师的课我真的特别感兴趣，因为我本身就是一个“跨学科”的老师，之前我提到过我曾经教过信息技术、科学、综合实践等不同学科。王老师的这种跨学科教学形式我觉得非常好，它能使我们的教学目标不在单一、学生的学习范围更加广泛、思维空间更加宽广、合作意识更加强烈、探索能力进一步提升、观察写作能力进一步加强（形容词已用尽）等等好处。暑假结束后，上班的第一天我（目前我教综合实践）就找到科学老师和信息技术老师一起探讨跨学科式教学的问题，我们一起回看了王思思老师的整节课，课后我们开展了激烈的讨论。讨论的焦点问题是我们能不能也开展这样的跨学科式的教学，我们从各自的现有教材入手，看看能不能找到某一课是可以开展跨学科教学，结果发展只有科学课中有能开展跨学科自然笔记的教学，我的综合实践和另一位老师的信息技术只能作为辅助，接着我们又讨论了其他一些关于课程主题的确立、课程目标的制定、课时的分配、跨学科之间的教学方法、学生实践活动的设计等等很多问题。最终我们得出一个结论，跨学科教学的形式看似简单，实际操作起来还真的是一件很复杂的事。虽然这次尝试只停留在探讨的层面上，但“跨学科视野下的自然笔记”这种先进的教学形式已经深深的在我们的心里扎下了根，终有一天它会破土而出茁壮成长。

    8月8日，同样是来自南方科技大学教育集团第二实验学校的王思思老师为我们呈现了“教学实践中的思维导图”这一主题的精彩培训。培训之前我听说过思维导图这个词，也偶尔见过思维导图长什么样，但确从来没有想过我和思维导图之间能有什么联系。虽然后来因为我儿子需要做思维导图，我不得不浅尝辄止的略微了解了一下思维导图，但我还是没有意识到思维导图会在教育教学中发挥这么大的作用。朱思思老师耐心细致的讲解使我们了解了什么是思维导图，常见的思维导图有那些类型，每种类型的思维导适合应用在什么样的环境下，学生运用思维导图能做什么，如何激发学生更好的运用思维导图，标准思维导图的构成要素，思维导在教学中的应用会收到什么样的效果等等一系列的问题。听了朱思思老师的讲解使我对思维导图有了一个系统性的了解，知道了如何从头画一张思维导图，也知道了都有那些软件能够制作电子版的思维导图。总之，这次培训让我对思维导图有了一个重新的认识。在通过软件制作打卡作业思维导图的过程中，我发现思维导图真的能对某一类知识起到知识归纳、思维发散、逻辑梳理、习惯培养等方面的作用，亲身感受到思维导图作用后的我被一下子迷住了，以至于开学后我在上课时书写的版书、平时记录的工作日值、各种会议记录现在都成了各种各样的思维导图了。我现在只要分析某一件事情，大脑中就会无形的出现很多不同颜色的分支，分支上有各种各样的关键词，分支后面是更加细小的分支……（夸张了）

      8月15日，同样是来自南方科技大学教育集团第二实验学校的陈晓粧老师为我们带来“学习类APP的教学运用”培训。这是我特别感兴趣的一课，因为手机现在已经成了我们离不开的日用品，手机中的APP程序我们可以不受时间与空间的限制，随时随地的使用，就好像我们大脑思维的一部分，不管什么事都想通过手机来解决（有点人机合一的意思）。教学类APP软件的兴起有着多种原因，它是时代进步的产物，它是供需关系下的产品，它是人们把梦想变成现实的回报，它是实用与方便合为一体的好东西。有太多的词来形容它的好处（只是我还没有想到）。陈老师带我们走进了一个用教学APP打造的数字课堂之中，真的是使我大开眼界。

    我认为教师的初心就是教书育人，教师的使命就是桃李天下。我从没有放弃初心忘记使命，但扪心自问我真的全心全意做好了吗？时代在进步，教育在发展，我真的跟上了时代的步伐吗？我是否用最新的教育教学理念和方法在教育学生？我到底是不是一个合格的老师？当这些问题摆在我面前时，我突然感觉自己要走的路还很长，要学的东西还很多，为自己在之前浪费了太多的时间而感到羞愧惋惜。我告诉自己不能再象以前一样麻木的生活下去了，我要与时俱进，要把最先进的教育教学理念和方法带进我的课堂中，让学生学到最先进的知识和技能。今年暑假进行的“互加计划网师学院2019暑期课程暨第二季兴成长计划教育信息化2.0信息素养提升班”培训着实让我在信息素养方面得到很大的提升，让我看到了最先进的教学设备引入到课堂中，让我知道了最先进的教育理念应用在教学中，让我感受到我们国家的教育正在向国外先进教育拉近距离，让我看到了中国未来教育的希望。我想参与到这场教育革命的大潮中，发挥自己的一点微薄之力，希望能在未来我校的发展过程中留下或轻描淡写或浓墨重彩的一笔。

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