教师在课堂上一定会向学生提问，各种各样的问题。提问的目的是让学生思考，让学生自己去发现重要的事，从而培养学生应对未知的能力，即具有独立思考的能力。
教师要擅长使用“提问的语言”，不只是在课堂上，亦不只是在课程学习上，要把这个方法代入到实际的生活场景中。有效的提问能激发学生的潜力，提高学生的水平。
作者将教师有效提问的要点同样作了总结：1.让学生说出教师想说的话。学生做出一些不当行为时，教师一定会有一些想对学生说的话，这时，教师就要注意不要从自己的口中说出这些话，而让学生自己说出来，他们就会付诸行动；2. 记录。学生针对提问进行思考后而得出的结论写出来，写在学生可以看到的地方；3.评价事后行动。教师确认针对提问而得出的最终方案是否被执行，并且对学生行为的改进程度进行评价；4.将全班学生当作“一个人”来用“提问的语言”进行沟通。
当然，我们在使用“提问的语言”时，一定要事先整理好思路再问，如果只让学生思考的话，就显得不负责任。
作者在书中同样给了我们使用“提问的语言”的十个方法：1.选择法。教师可以给出2至4个选项，作为解决问题的对策，让学生从选项中做出选择；2.想象法。教师可以让学生想象一下获得成功时的情景，从想象中唤起学生对体验成功的强烈热情；3.目标法。确立清晰的活动目标来作为大家努力的方向；4.发现法。让学生主动发现问题，提出意见和想法；5.扩大法。当学生所说的内容抽象或不明确时，教师就可以使用此方法继续对学生的回答进行详细的询问，促使学生想出对策；6.原因法。帮助学生思考产生某些问题的原因，并找出应对方法；7.总结法。教师将学生们所有的意见整合为统一的内容；8.数值化法。用数值或者等级来对学生进行具体的评价打分；9.步骤法。教师通过“然后呢？”“接下来呢？”这样的问题来督促学生按照步骤认真执行；10.反省法。每个人都会犯错，但是为了以后不再重复犯同样的错误，就要让学生对自己的行为进行反省。
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