宝宝小时候，我最爱和她玩捉迷藏的游戏。乐死我了！
小家伙经常把头埋在被子里，只把脑袋盖起来，外边露着小屁股；
或者藏在窗帘后，遮着脸，露出小短腿。当时的我只觉得孩子呆萌呆萌的。
但你知道其中的科学道理吗？
-1-自我为中心的孩子
剑桥大学曾对一组3至4岁的孩子进行了实验，蒙上他们的眼睛，然后问他们，是否认为研究人员能看到他们，孩子们的回答大都是否定的。小孩子认为，如果你遮住自己的眼睛，那么别人就看不到你了。也就是说，蒙住眼睛实现了“隐身”效果。这就是为什么我家的宝宝捉迷藏时只把自己脑袋藏起来的底层原因。
根据发展心理学家皮亚杰的认知理论，2-6岁的孩子以自我为中心，只会站在自己的角度思考问题，思维方式单一化，具有很大的局限性。
所以这时，大家就会理解，为什么孩子想要什么东西时，会直接从别的孩子手里夺，还会用力去推开其他小朋友。孩子的天性决定了他不会思考别人的感受，这根本不是什么自私、不懂事，而是缺乏练习。并且如果不进行正确的练习，这些孩子到了成年也会继续忽略他人的感受，形成社交障碍。
《如何培养孩子的社会能力》这本书告诉我们，在孩子3、4岁时，父母就可以帮助孩子学习、练习体会别人的感受。
-2-如何开始学习体会感受呢？
具体方法包括：
一辨别感受。
可以让孩子开始辨别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧这几种基本的感受。
二学会方法。
理解他人感受的方法包括去看、去听、去问。去看表情、去听声音比较直观，重要的是要引导孩子开始去主动询问别人的感受。
三讨论感受。
在和孩子的日常活动中来练习思考和讨论感受。
比如给孩子讲故事书时，可以和孩子讨论书中某个人物的感受；在孩子画画时，让孩子画各种表情的脸，涂上各种颜色；和孩子一起做玩偶游戏，编写小故事，让玩偶开心、伤心、生气、骄傲、沮丧地来表达；在孩子看电视时，和孩子讨论电视中角色的感受，比如熊大熊二打了光头强，光头强是什么感受？还有就是鼓励孩子自创游戏，比如假扮开心、伤心等各种角色。
四应对问题。
在孩子生活中遇到问题时，去刻意练习孩子“理解”他人的感受。比如孩子抢了别人的玩具，询问他别人的感受会是怎么样的？
-3-专门的字词练习游戏
《如何培养孩子的社会能力》这本书还提出了帮助孩子提高感受能力的字词练习。就是“如何（合）能为公”？
还以上面孩子抢别人玩具推别人为例，父母可以在解决问题时和孩子练习这些专门字词：
如，“如果那么”，是行为后果进行思考的第一步。
父母问：“如果你抢了别人玩具，那么对方会怎么样呢？”
合，“合适不合适”，了解学习时机是成功解决问题重要因素。
比如：“抢别人的的玩具是合适的还是不合适的呢？”
能，“可能、或许”，让孩子对行为后果有更好的理解。
比如：“如果你推了他，那么可能会出现什么情况呢？”
为，“为什么因为”，引导孩子了解行为后果之间的联系。
比如：“为什么你要抢他的玩具呢？”
公，“公平不公平”，教会孩子做决定时尊重他人和自己。
比如：“一个人一直玩玩具，这样公平吗？”
不过更多的时候是没有问题发生时，和孩子进行这些字词的练习，可以通过讲故事、画画、玩偶游戏、看电视、各种平时游戏来进行，这样做的目标是：练习孩子体会自己和他人感受的能力，让孩子以游戏的心态看待体会他人的感受，这样当在生活中发生问题时，孩子就可以本能地开始游戏。
其实现实生活中，我们大人何尝没有做过那个埋着头、撅着屁股、捉迷藏的小孩儿，忽略了别人的感受，想当然地以自我为中心。
通过“如何（合）能为公”的字词练习，孩子可以跳出自我，从另外一个角度俯瞰那个撅着屁股的小孩，理解他人的感受；
而我们大人也可以在和孩子的不断练习中，对孩子及他人的感受更加敏感，更加理性。
【无戒学堂】日更第19天
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