《奶蜜盐》之陪伴（2）
奶：给孩子充足的原动力
蜜：童年幸福，才经得起社会摔打
盐：性格塑造决定孩子未来的格局
一个孩子如果在童年时候很少得到父母的疼爱，他就会形成一种苦相，并且这种苦相会伴随他一辈子。
（相由心生，原来一个人的精神长相在童年时候就有了底色。想起班里的小丽，从未见她脸上有过笑容，一副宠辱不惊的模样。下课，孩子们撒欢地跑，她安静的坐在自己的一角；体育课，孩子们玩的欢天喜地，她就坐在操场的一隅，不吵不闹，跟个小大人似的。我还曾为有这样懂事的孩子而欣喜，而没有想过孩子的童年是什么样子。有父母关爱的孩子，不该是这样的懂事，这样小大人的模样吧。）
一个孩子容易犯错，不是因为父母给的爱太多了，而是因为父母在给予孩子爱的过程中犯了一些错误。父母最常犯的错误有两种：一种是在原则问题上，不能坚持原则。另一种是父母有时候对孩子的需求无条件地满足，有时候则狂躁或粗暴地拒绝孩子。
（最常见的，父母在心情好的时候，孩子怎么要求都可以，心情不好的时候，孩子提什么要求都不行，喜怒无常，随便改变自己的原则。对孩子的要求全凭心情，孩子会无所适从，不知道怎么才是对的。）
童年的伤害往往隐藏在一个人的内心深处，又不易被人察觉，但是很容易在他以后受到外力刺激时发作，造成严重的后果。
（对于父母来说，保护孩子的心灵，保护孩子的尊严是非常重要以及非常细致的工作。父母要警惕自己的一言一行，有时候可能我们觉得无关紧要的一句话，或许会给孩子带去无法挽回的伤害。也要不时地提醒自己，在教育孩子的时候，说话要口下留情。）
家庭教育也许无法直接教授方法，但是可以教我们去理解教育深层次的涵义，只要父母真正理解了它，就能对亲子关系中的问题对症下药。
（家庭教育的学习，也需要恰当的契机，只有家长自己意识到了要自己要改变，改变自己的教育模式，才能发生改变。每个家庭有每个家庭的问题，面对孩子的问题，家庭教育不会教给我们具体的方法，我们要从理论中剥离出适合自己的教育方式。）
《奶蜜盐》之陪伴（2）
每个孩子都有自己的路要走，父母既无法替代，也无法去设计，父母对孩子最好的爱，就是帮助孩子成为他自己。（p.80）
（爱他就如他所是，而非你所愿。）
父母执着于为孩子设计人生，从心理学上溯源，有两个方面的原因：一是心理补偿，不想让孩子受自己受过的苦。二是心理接力，让孩子去实现自己的理想。(p.86)
（实际上，这都是父母对孩子的一种控制，这两种心理都让父母的爱，父母的期待，父母的愿望，变成了孩子一生的“债”，父母用“爱”把孩子变成了自己的“囚徒”）
所有的孩子心目中都有一个潜在而强烈的愿望，那就是得到父母的认可，从父母的认可中得到自我肯定。
(很多时候我们却吝啬我们的肯定与表扬，宁可把表扬给别人家的孩子，也不给自己家的孩子。)
《奶蜜盐》之陪伴（2）
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