这本书在谈什么？

主要阐述了主动阅读的4个层次，及对应的阅读方法。

作者的主要论点是什么？

阅读越主动，效果越好。

针对不同的书籍，要有不同的阅读方法和速度。

这本书说的有道理么？

有道理。运用书中的方法主动阅读，能够大幅提高阅读及获取信息的效率。

但书中对于不同类型书籍的阅读方法略嫌片面，可以参考，实际阅读中应根据自己的需求来选择阅读方式及速度。

比如读一本小说、故事、史书，为评论、学习、娱乐而读，需要的阅读方法不尽相同。

这本书和自己有什么关系？

终于明白为什么读过很多书，却都忘记了。因为不够主动，没有提出问题并去寻找答案。

也学到了主题阅读，对于系统性学习很有帮助。

阅读一本书，要提出的4个问题

1. 整体来说，这本书到底在谈些什么？
2. 作者的主要想法、声明和论点是什么？
3. 这本书说的有道理么？全部有道理还是部分有道理？
4. 这本书跟你有什么关系？

阅读的4个层次

阅读有4个渐进的层次，高层次的阅读包含低层次的特性。

1. 基础阅读。认识足够多的文字，能够看懂句子。完成9年义务教育的水平。
2. 检视阅读。在一定时间内，抓出一本书的重点。
3. 分析阅读。全盘、完整的阅读。
4. 主题阅读。围绕一个主题，读很多相关的书。

检视阅读

不知道一本书是否值得读，或者，时间有限时采用的阅读方法。

检视阅读有两种：

1. 有系统的略读或粗读
2. 粗线的阅读

有系统的略读或粗读

1. 阅读书衣。出版介绍、广告宣传文案等等。如果只是在吹牛，大概率说明这本书没有什么可以放在书衣上的重点内容。
2. 看书名页、序。注意副标题或其他相关说明，了解书的主题、类型。
3. 研究目录页，理解书的基本架构。
4. 检阅索引。快速评估书涵盖的议题范围，以及提到的书籍和作者。
5. 根据目录，挑选与主题相关的篇章来看。
6. 跳读。随便翻下书的内容，寻找主要论点。

通过以上步骤，了解一本书是否有想要继续挖掘的内容，是否值得继续投入时间和精力。

粗浅的阅读

第一次面对一本难读的书时，先从头到尾读一遍，碰到不懂的地方也不要停下来查询或思索。

关注自己能理解的部分，略过不懂的部分。

就算不重读，对一本难度很高的书了解了一半，也比什么都不了解要好。如果碰到困难就停住，可能对这本书就真的一无所知了。

与速读的区别

两个方式都需要快速的阅读。

检视阅读不是单纯的速读。而是依照读物的性质与复杂程度，用不同的速度来阅读。

有些书不值得略读，有些书只需要快速读过，有少数的书需要用相当慢的速度才能理解。

结构笔记

检视阅读时，需要回答的问题：

1. 这是一本什么样的书？
2. 整本书在谈什么？
3. 作者借着怎样的整体架构，来发展观点或陈述对主题的理解？

将问题的答案写下来，主要是第3个问题的答案。记录在书名页或者目录页。

分析阅读

充足的时间里，最好最完整的阅读方法。

第一阶段，找出一本书在谈什么

1. 依照书的种类与主题进行分类
2. 用最简短的句子说出整本书在谈什么
3. 按照顺序与关系，列出全书的重要部分，及各个部分的纲要。
4. 找出作者在问的、想要解决的问题。

第二阶段，诠释一本书的内容

1. 诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
2. 从最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
3. 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
4. 确定作者已经解决了哪些问题，哪些是未解决的。在未解决的问题中，哪些是作者认为自己无法解决的。

第三阶段，像沟通知识一样的评论一本书

A.智慧礼节的一般规则

1. 除非已经完成大纲架构，并能诠释整本书了，否则不要轻易批评（在你说出“我读懂了”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论）
2. 不要争强好胜，非辩到底不可
3. 在说出评论之前，你要能证明自己区别的出真正的知识与个人观点的不同。

B.批评观点的特别标准

1. 证明作者的知识不足
2. 证明作者的知识错误
3. 证明作者不合逻辑
4. 证明作者的分析与理由是不完整的

前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

主题阅读

为了解决某一个特定的问题，或者围绕一个主题，来阅读大量书籍的阅读方法。

准备阶段：确定阅读范围

1. 针对主题，设计一份实验性的书目。可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
2. 浏览书目上所有的书，确定哪些与主题相关，并就主题建立起清楚的概念。

阅读阶段：阅读第一阶段收集到的书籍

1. 找到相关章节。把书单的书整体检视一遍，找到每本书中与主题相关的章节。
2. 根据主题创造一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。主题阅读面对的是很多不同的作者，他们不可能每个人使用同样的文字或有相同的共识。这时，需要你来建立共识，让所有的作者与你达成共识。
3. 建立一个中立的主旨，列出系列问题。可以列出一些把主题解释的比较明白的问题，然后让作者们来解答。
4. 界定议题。对同一个问题，不同的作者有相当的了解，但解答却矛盾时，这是一个真正值得参与的议题。将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
5. 分析讨论。以突显主题为原则，把问题和议题按顺序排列。议题按照共通性顺序进行排列。

主题阅读练习实例：进步论

围绕“进步”这个主题进行的主题阅读。

• 第一步，列出与主题相关的章节。列出了超过450本书的书单，并针对许多书籍、文章、相关著作，进行多次检视阅读。
• 第二步，达成共识。“进步”一词，不同作者有不同用法。将“进步”确定为：历史上某种为了促进人类朝向更美好生活的变化。与此不相关的作者的观点，不再纳入“进步”的概念中。
• 第三步，理清问题。第一个问题：历史上真的有进步这回事么？针对这个问题，有3个答案：是、否、不知道。每个答案都有许多不同的方式来表达。构成了关于进步的一般性争议。
• 第四步，界定议题。所有的议题应该和进步的本质或特质相关。确定了3个议题，并以问题的形式来说明：
  1. 进步是必要的，还是取决于其他事件？
  2. 进步会一直无止境的持续下去，还是会走到终点或消失？
  3. 进步是人类的天性，还是养成的习惯？
     另提出6个次级议题：面向知识、技术、经济、政治、道德、艺术的进步。
• 第五步，分析讨论。对各个议题进行分析讨论。