今天上午,外面下着小雨冷飕飕的,依然没有能够阻碍我们前往社区图书馆的脚步.上周五已经跟童书馆的负责人确认好周六上午去童书馆家长共读几本营养好书。
去了之后因为到的家长比较少，所以孩子们在旁边挑选自己爱看的童书或者是做游戏，家长们则可以帮助孩子挑选绘本借回去或者是看自己喜欢的书。我们等待了一些时间，大概是十点40的样子，家长差不多有六七个了，所以我们开始了今天的活动。
首先负责人让我们每个人打开面前的袋子，好像打开一个宝箱一个魔法盒一样，充满了好奇和兴奋。虽然之前已经知道了今天要看的几本书的名字，但是很多书都是没有看过的，而且之前没有明确说明今天的活动形式是怎么样一个流程或是怎么样一个操作过程，所以还是充满了好奇。打开书每个包，里面都有四本书，负责人让我们自己拆开自己的书（好有仪式感），然后每个人在书的空白页写上自己想说的话或者是打开书的一些心情。如果实在是没有什么想说的，可以仅仅写下日期或者画上你喜欢的画也都可以。
然后我们就开始了我们的读书讨论。
先是我们先从头看十分钟左右的内容，然后开始分享自己对书中内容的观点，当时的想法，或者自己在育儿中的困惑等等，大家比较随意的发言。
这本书应该算是一个插叙的写法。开始的时候就写小豆豆跟妈妈一起从电车出来准备检票。小豆豆几乎没有坐过电车，所以他很小心翼翼的握着车票，一看到要把票交出去，非常舍不得。这一段很好的描述了，孩子们对于“第一次”经历的好奇和当时的心情。
检票时豆豆很想留下那个车票，很遗憾检票员说不行。然后小豆豆就跟妈妈说，她打算做一个售票员。而妈妈呢当时的反应是什么呢？没有很惊讶，只是问了小豆豆，“不过，你不是说要做间谍吗？这可怎么办好呢”小豆豆的回答是什么呢？她想到了一个好主意，"本来是个间谍,但装作售票员的样子,怎么样?"孩子天马行空的想法吖！
其实从这里可以看到，孩子孩子对于理想的认知只是遵从他们的内心而已，她们觉得什么有趣好玩儿，他们就想去做什么。在他们的心里，不论什么职业，没有高低贵贱之分，没有伟大与卑微之分。而在我们的成人的世界里，或许你觉得做一个售票员，检票员或者是清洁工，保安等都是一个没出息的孩子，真正有出息的孩子应该是做什么科学家，做飞行员，做政治家，可是我们凭什么说只做这些“专家”就是一个有出息的孩子呢？我们是以一个什么样的标准来衡量一个孩子是否有出息的呢？对于孩子的理想，或许我们应该尊重他们，让他们遵从内心，而不应该从我们成人的价值观和世界观来评价和讨论他的理想是否为有出息或没有出息。
接着，书中继续说明了小豆豆为什么要转学。原来是因为老师跟他妈妈说，小豆豆在学校不停的捣乱，已经严重影响了了整个班级小朋友的学习。妈妈大吃一惊（也许在妈妈的眼里，小豆豆只是调皮了一些）。原来，小豆豆在老师上课的时候，不停的把书桌的盖子开开关关，弄出各种声音；不停的把书桌里的东西拿出来放进去；总是站在窗子边，跟宣传艺人打招呼；在窗边大声地问燕子“你在做什么”，还有画国旗的时候在桌子上留下锯齿痕……看到这里，感觉这些画面那么熟悉，好像我们的孩子在家里也会有这些表现。可是我们忽略和限制了小孩子的好奇心探索心，小豆豆一年级的年龄，还是从对事物特别是新鲜事物充满好奇心的时候，喜欢探索。就像我们在家里，小朋友喜欢画画，然后小朋友就会在桌子，凳子上，衣服上，墙纸上等等能画的地方他都会去画画，可是我们大人为了让这些地方不弄乱弄脏，总是大声的吼叫孩子教育孩子，一定要在纸上画。可是这样不会限制了孩子的发挥了吗？脏了的地方可以洗洗擦擦，或者换掉，孩子的天赋磨灭了还能恢复吗？我不知道。
然后我们看到，书中小豆豆的妈妈对老师反映了这些问题的一个反应，妈妈对于小豆豆的行为并没有觉得怎么样，只是对于影响了别人比较不安；甚至在小豆豆被老师劝退的时候，妈妈辩解了；在不得不退学的情况下，妈妈帮她重新选择了学校，但是也没有告诉小豆豆是为什么要换学校。妈妈觉得也许告诉小豆豆那些“原因”，可能她也不能明白为什么，还担心万一她自卑了呢。
我们现在一个大的教育环境就是孩子要更好要全面发展，要取得各种荣誉，整个社会就充满了竞争。这也导致了我们家长总是充满焦虑，而这也导致了孩子们忙碌的童年。平时上课，晚上作业做到十点甚至11点，周末还有各种培训班兴趣班。因为我的孩子还是幼儿园中班，平时我没有报什么班，每天晚上吃完晚饭还要下去跑一会儿玩一会儿。但是每次在下面看到的小朋友基本上都是上幼儿园之前的，上小学初中的孩子基本都没有一个。其实有时候在想，这样教育出来的孩子到底是为了什么呢？报了那么多的培训班，教育出来很强大的孩子，可是以后回忆起自己的童年，不知道会是感激童年“被逼着”学习，还是怨恨家长们的无情？！我们总是在抱怨现在社会生活条件更好了，身体素质却没有以前那么好了，孩子在学校总是容易生病，受挫能力差。可是我们是不是更应该想想，导致这样的结果到底是什么原因呢？
孩子的教育有三个方面，家庭51%,学校，社会，共同占49%。可见家庭的教育占的比重。
家长提问：
1.孩子吃饭不专心，吃一会儿就去玩别的，做别的事情，或者玩玩具也是如此。该如何引导？
建议，给孩子立规矩，大人也同样要执行。
2.关于兴趣班的困惑，因为大环境的影响，很多孩子都会有各种兴趣班。老师建议遵从孩子兴趣，但是无论任何兴趣，总是要付出努力才能学好，那么问题来了，当兴趣需求努力才能坚持下去，孩子遇到瓶颈了，不愿学习了，要坚持吗？老师建议，遇到瓶颈时，父母应该多加引导，让孩子坚持，共同努力度过这一时期。不然，孩子容易养成做什么事情，遇到困难就放弃的习惯。
3.孩子超级喜欢帮助别人，被老师投诉了。比如上课时，孩子做完了自己的作业，就马上跑去帮助别的同学去做；自己的事情做完了，又赶紧去做别的同学的。
建议，父母在家里，帮助孩子时，要询问孩子是否需要帮助，孩子需要的时候再去帮忙。也要跟孩子讲明，给别人提供帮助的时候，要先问问是否需要帮忙，而且有些忙是不能帮的，比如做作业。
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