犯错是童年时代，无法绕开的一道路，面对学生的错误，不必大惊小怪，不鄙视若洪水猛兽，只需借助必要的教育手段，在云淡风轻之中，反错误消散与无形。
作为一线的老师。课堂常出现以下现象：上课时当你在讲台上眉飞色舞地说着，动情地分析课文时，难免有孩子出现神游，自己不知道自己在干嘛，牵着自己的一丝思绪不知飞向哪里，只是愣愣地坐在位子上；或者有同学手头上做着小动作，自娱自乐，陶醉非凡；或是有同学互相的聊着天，交头接耳，品味当下讨论的话题！
对于老师来说，不至于扰乱课堂，课依旧可以顺利进行下去；但是对于孩子自己，流逝了知识的输入，流逝了知识的提升黄金时段。此状长期下去，不利他个人发展，必会让其学业受损，至少是学习成绩会下降，有甚者会出现大幅度下降！
这不，我在课堂上讲试卷，分析试卷的错误所在，注意点是什么，特别是哪种现象一定会被扣分！然而有几位同学，可能因为此题已经满分，无需专注去听，而在窃窃私语，其实不然，多数是学习习惯不好，听课专注力不够的伙伴。他们这种不求甚解，这种知其然不知其所以然的状况，一直让我担心。
看着这几位，聊着正欢的孩子，面对六年级的他们，停下来责骂几句，又尴尬又煞风景。我想起了网络上流传的一个段子！正直他们对手机等电子产品无比熟悉。这个段子他们应该不排斥！于是我停了下来，当我停下瞬间，说话的孩子立刻意识到，抬头看来！为此我微微一笑，拿着卷子问道：“知道为什么我们的学习成绩有距离，有差别吗？学神，学霸是怎么诞生的吗？这里有秘方”。我用目光扫视一圈，看着他们都在听。而且露出不知所云状态下，我继续道来“‘上课时， 老师以4G的速度讲，学霸以Wifi的速度听，学神以3G的速度记着，学屌以2G的速度干瞅着，学渣当场掉线！’不知各位刚刚是什么状态呀？”随后与那几位同学互相对视！几位不好意思的看着我！
“那么大家都打开Wi-Fi吧！我们继续分析试卷，特别是掉线的各君，务必打开网络，当然最好是‘关麦’，‘开免提’状态下听分析卷子，如果需要你来回答，再打开麦！”
孩子们个个笑着启动“Wi-Fi”。以后的课堂有同学神游，我就会说“快打开网络，有人掉线了”，听到提示的孩子们立刻抬起头，笑着专注起来；有同学说话我就来一句“请关麦，有杂音”，班级立刻没有声音了！
为此，我深深感触到：不露痕迹地提醒，充满人性化，他不仅是一种触摸心底的善意提示，更是一种友善，轻松和谐的进行师生对话，给学生一种以高见低的效果，能打开学生的心扉，让学生在一项之后受到启示，产生感悟，赢得学生的心，改变他们就功到自然成。
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