《坚守德育三年不放松》
老师讲假期学习《社学教条》，今又读宣化上人的《教育救国》，一方面看到老师持续不断的学习，为教育事业不断精进，我也赶紧又去把《社学教条》读了一遍。两篇文章都提到八德，教育的根本，古人的用意，德为根基。
三年修德，一生无忧。这三年定在哪个年龄段合适呢？带少年君子班两个月，我感觉小学一至三年级较合适，幼儿园的孩子还小，带着读经，使作善就可以，到了小学，算是孩子走向社会的开始，这三年非常关键，育德也是关键时期。
老师说，启蒙教育，德育为主，知识为辅。现在的老师很多是时间不够用，下课铃响了，不下课，延长时间，甚至占用孩子的活动时间和自习时间，不给孩子自由阅读和活动的时间，一直想着就是多灌点，结果就是孩子不喜欢学习，不喜欢学校。《社学教条》写的很形象，“彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。偷薄庸劣，日趋下流。”把学生教成这样，还怎么成才？<教约>中明示“每日工夫，先考德，次背书诵书，次习礼或作课仿，次复诵书讲书，次歌诗。凡习礼歌诗之类，皆所以常存童子之心，使其乐习不倦而无暇及于邪僻。”关于文化课的学习，也有明示“凡授书，不在徒多，但贵精熟。量其资禀能二百字者，止可授以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患而有自得之美。讽诵之际，务令专心一志，口诵心惟，字字句句，绸绎反覆，抑扬其音节，宽虚其心意。久则义礼浃洽，聪明日开矣。”
阳明先生500年前写的如此明确，然而，我们现在的老师，知道者几人？做到者几人？“量其资禀能二百字者，止可授以一百字”道理能明白的有几人啊？
真希望我们的《“教师的幸福”师道人生》课程能进入到每一所学校，届时老师当的开心，学生学的开心，家长也不再焦虑，何乐而不为？
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