周三的小组试讲猝不及防抽到我们小组了。总的来说，表现还可以，没有怯场，语言也算流畅，有自己的特色和风格。
在准备上，我们小组准备得还是比较充分的，利用一切可利用的时间磨课。大家也都能提出自己的意见，不过是配合度高不高罢了。那么我和其他小伙伴的差异就在，懒，详案没有写出来，稿子能够帮助自己理清思路、规范语言。
在授课的过程中，我对眼神运用还是比较到位的，没有出现练习过程中的乱飘现象。表情管理也比较到位，确实在笑，也比较和蔼。但是呢，驼背还是很明显的，整个人的仪态都不好了，日常生活中还是需要多注意。
在教学内容和方法技巧上，还是有很多地方需要改进的。
第一，备课过程中不够全面，导致漏掉了一个问题。那么在此对自己提出一个要求，就是把教材从头到尾阅读三遍以上再开始查找资料。在阅读的过程中要明确列出框架和主要问题以避免遗漏。
第二，讲授的理论深度不够。最能体现理论深度的是，马恩原著的引用、基本原理的阐述、大学所学知识中的基础知识（比如高中时老师补充的感性认识/理性认识）。老师对我们小组的评价是“生活化”，我们的选材、语言贴近生活、贴近学生的同时没有上升到理论的高度。一方面需要自己加强理论和基础知识的学习，另一方面也需要在备课是注意到这一点，有目的地选择和运用。
第三，小组讨论的深度不够。一个是时间没有留够，还有一个是同学们的不配合。那么在实际的教学过程中，一定要留够时间，深入学生，在学生回答的过程中进行引导（分层次/转移重点）。此外，在提问的过程中要喊同学的名字，以示亲切……
第四，PPT过于简单，逻辑性欠缺。我们的PPT在细节的处理上很到位也很有特色（水印、环节名称内容）。但是我觉得与第一组相比，我们的逻辑性很欠缺。节与节、张与张之间的联系不够密切。此外，在PPT的动画设置和文本框的应用上很偷懒。
第五，没有发挥学生的主体作用。我们常常说要尊重学生的主体地位，在这次的讲课中就没有做到。首先是师生互动次数少、无深度，这个与同学不配合有很大的关系，在此暂时不多赘述。其次，是缺乏对学生的引导。特别是措施类的问题，直接整条整条地放出来，观感不好，引起学生的反感，其实仔细分解分析，这一条条的措施还是有迹可循的，结合图片材料提示学生是能够回答出来的。老师如是说。（但是我觉得在实际操作过程中好像没有这么多时间……）
那么我们做得比较好的还有就是，我们明确地点出了德育，德育贯穿于教学的全过程，有的点是需要明确点出来的。我们做的不错，但是依然有待完善，比如如何点，点到那一步，语言的组织等等。
虽然老师喊着我的名字夸了半天，后来发现名字跟人对错了……但是我觉得自己的表现还是可以滴~以后要把握机会，多锻炼啦，还有就是不能偷懒。痛苦与收获正相关。
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