我只想简简单单地教教书

我只想简简单单地教教书

还记得，刚刚入职时，面对着三年级和一年级的小学生，内心那股浓浓的喜悦之情。其实，那时的我，也不过是一个19岁的懵懂者。初入教海时，凭借着学校学习的理论，在一开始的教书生涯里跌跌撞撞。几经努力，终于能上出比较满意的课。那个时候，一周二十几节课，可从不觉得累。精力充沛，甚至常常会自觉主动制作一些简单而又有趣的小教具。所以，我的课堂，在当时的那个山村学校还是很受欢迎的。现在，回头想想，估计还是有个简简单单的教书环境吧！

那时的学校，没有什么高大上的教学设备，也就是有个录音机吧！但也仅仅限定是语文老师和英语老师使用。备课，没有什么模式需要照做。上课，没有规定的模式需要遵守。作业，也没有什么科学的规定需要执行。在教书这件事上，你自己完全可以做主。当时学校门前有条小河，春天时，我常常会上课时带着学生去采野花，编柳帽……等孩子们玩高兴了，就引着他们把玩的过程用文字表述出来。孩子玩得开心，作文也写得流畅。现在，都还记得那种简简单单的快乐。

更没有什么高深的教育新名词，只要你愿意思考，那么就会有广阔的天地任你傲游。当然，也没有那么多的检查等你准备资料，没有那么多的反思需要你时时自查自省，更没有什么规定的各种各样的表格需要填写。我们就领着一群乡下小孩，在自在的校园简单的快乐着！

也不知从什么时候开始，我就渐渐的将自己局促在一个又一个的套子里了。备课时，一定要按照规定写满几页纸。上课时，也一定要有几环几步。就连批改作业，也要讲究符号的大小。学生，那绝对是不敢随意带出教室的。常常感觉自己像是流水线的技术工人，几乎可以不需要自主思维，只需要按照规定的要求运行就可以。而且，一旦不按照规定走，后果可是需要自己承担的。生活工作，常常都会屈从于眼前的苟且。

我只想简简单单地教教书

更有一轮又一轮的教育新名词不断出现，目标教学，快乐教育，素质教育，分层导学达标，高效课堂，核心素养……变换速度之快，让你绝对眼花缭乱。工作二十几年，现在却突然发现，想简简单单的教教书几乎就是个奢望。可，一旦静下心来，总是觉得有一种无谓的疲累。这，不是我当初选择教书时想要的生活。

每个星期，几乎都有你想都想不到的资料需要准备。远的不说，就这一学期，我就没有哪一个星期是安安静静的在教书。一开学就是师德师风整顿学习，那学习笔记，自查报告是必须产品啊！接下来的各种开学计划，最奇葩的当属地方教材计划，我甚至连地方教材是什么都不知道。紧随其后的各种征文，什么领导干部“四风”台帐等等，多的都记不清了。我的时间，大多时候就耗费在这些“重要”事件中了。语文教学，似乎成了“添头”。我就想简简单单地教教书，怎么就那么难？

一个简单的初中教学，真的需要那么复杂？能有多少东西，需要所谓的专家折腾来折腾去？就是那么点知识，在符合孩子天性的前提下，让他们既能获得知识，又能学会做人不就够了吗？一群小小的一线教书匠，真的有那么能干？什么资料都能做，什么表格都会填？

我梦想有一天我可以不用强迫自己必须按照哪个模式备课上课；我可以不用参加什么这样那样的莫名其妙的考试；我可以不用头晕脑胀的准备连自己都搞不清的资料；我可以无旁骛地教每个学生读书和写字，除了带他们踌躇满志去赶考，还可以带他们风轻云淡看世界……

我只想简简单单教书，坦坦荡荡育人，可以吗？

我只想简简单单地教教书