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《有意义的学习活动:内涵、价值与特征》 学习有感(6月第4周随

《有意义的学习活动:内涵、价值与特征》 学习有感(6月第4周随

作者: I李会娟 | 来源:发表于2020-08-21 22:10 被阅读0次

    学习了吕映《有意义的学习活动:内涵、价值与特征》,十分认同吕老师“学习的本质是理解和运用,符合学习本质的学习活动,体现学习的规律,能够引发深度学习,让学生在学习过程中学会学习。”

    其中,有意义的学习,教师必须精心设计结构化的学习路径,帮助学生顺利完成任务,积累学习经验,提升学习能力。

    结构化的学习路径,因学段不同、任务不同、文章体裁不同,体现出差异性、特殊性和针对性。

    低年级的语文学习应设计有层次的、形式多样的朗读活动,让学生在读中整体感知、复现识字、体验情感、积累语言。例如教学《我是一只小虫子》(统编教材二年级下册),可以设计“四读”:一读,自由朗读全文,初识生字,整体感知;二读,师生合作轮流读课文,读准生字,理清文章结构;三读,以第1、第2自然段为例,四人小组合作朗读,复现识字,理解“当一只小虫子,一点儿都不好”的原因;四读,有感情地朗读,表演朗读,体验并表达一只小虫子的烦恼和快乐。

    故事类文章,可以设计渐进性、阶梯式的讲故事活动。例如《那一定会很好》(统编教材三年级上册),可以“三讲故事”:第一,绘制情节图,简要讲故事;第二,研读种子的三次变化,发现作者讲故事的秘密,选择其中一次变化,把故事讲清楚、讲具体、讲生动;第三,想象“假如你是一棵树,你的愿望是什么”,创意讲故事。

    科普类文章,应以交际语境下的言语表达活动整合多元学习内容。例如,教学《纳米技术就在我们身边》,可以创设科普展览情境,让学生化身找找讲解员,向参观者介绍神奇的纳米技术。学习活动可分为三个阶段展开:第一阶段,聚焦表达内容,提取和概括信息,发现课文主要介绍“什么是纳米技术”“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”三方面的内容;第二阶段,聚焦表达形式,探究发现和迁移运用,先发现课文是运用列数字、举例子、作比较等方法将纳米技术的特性与应用介绍得清楚明白的,再迁移运用课文说明方法反复练习讲解;第三阶段,查找资料,拓展延伸,向参观者介绍更多的纳米技术生活应用的知识信息。

    这样,将学习设计成活动,并通过结构化的学习路径,让学生在学习过程中逐渐学会学习。

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