在问题化学习的过程中，学生问题是推动课堂往前走的“明线索”，教师的教作为一条“暗线索”隐性支持学生的学。课堂中遵循“以学生的问题为起点、以学科的问题为基础、以教师的问题为引导”三位一体原理，使得教路顺应学路，学科的逻辑顺序与学生的心理顺序统一，形成“学习的认知逻辑”。
在问题化学习的过程中，学生问题是推动课堂往前走的“明线索”，教师的教作为一条“暗线索”隐性支持学生的学。课堂中遵循“以学生的问题为起点、以学科的问题为基础、以教师的问题为引导”三位一体原理，使得教路顺应学路，学科的逻辑顺序与学生的心理顺序统一，形成“学习的认知逻辑”。
有魔力的数学课堂 我所说的有魔力的数学课堂，是指吸引学生注意力，学生喜欢的数学课堂，让枯燥乏味的数学课堂，...
一.数学笔记 二.课堂作业 三.数学书 四.小状元
一.优秀课堂笔记 二.数学书 三.课堂作业 三.小状元
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数学作业是课堂教学的延续和补充，是数学教学的重要环节。构建有效的数学常态课，不能忽视课堂作业设置这一个环节。数学教...
【摘要】中学数学课堂有效教学，是改变低效的中学数学课堂模式，同时也是课堂教学改革的必然和归宿。中学课堂有效教学基本...
一.数学笔记 二数学书练习 课堂作业 黄冈小状元标答
（一） 开学伊始，班级纪律较好，绝大多数学生都能跟上课堂步伐，但少数学生游离课堂之外。在课堂方面，趣味性不够强，小...
一.数学笔记 二.数学书标答 三.课堂作业 四.小状元标答
今天周五，女儿学校举办了“数学小课堂”活动，是由本校有十七年数学教学经验的马主任发起并主持的，吸引了很多对数学感兴...
本文标题：数学课堂（一）
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