我刚刚走到教学岗位的第一个学期，领导让我担任一年级语文教师，兼班主任。我觉得那真是小菜一碟。
不想，我居然被这帮孩子搞得像只陀螺，时刻得要围着他们团团转:削铅笔，扣扣子，提裤子，甚至擦屁股……，这些都不是事。特别让我头疼的是他们不知道爱惜课本。上课啦，不是这个书的图画被画的看不到字了，就是那个的课本页面少了半拉。这可是我每一天都会一遍遍地讲的内容，那就是”要—爱—惜—课—本”。嗓子喊哑了，似乎没有任何作用。我需要想想办法啦……。
我果断停下第二天第一节课的课程计划，决定来一堂故事课。
上课了，我故作懒洋洋之态，揉着睡眼惺忪的眼睛走进教室，说:”昨夜老师一夜没睡好”。孩子们瞪大眼睛，满眼问号看着我。我不紧不慢地说:”是因为我们班里李斌，孙昊，陈默然的课本图画里的小朋友，小动物，甚至桌椅板凳，都从书中跑下来，到老师梦里去告状了”。
我停顿一下，孩子们好奇的竖起耳朵。我开始一人扮演起不同角色来:”老师，李斌夏天给他穿大棉靴又厚又热”边说边做擦汗状。”老师，孙昊把我的小狗的耳朵涂成了两只大牛角，动物们都不和我玩了，还给我起外号叫`四不像`”我把狗耳朵的手型变成大牛角的手型。”老师，陈默然把我小板凳的一只腿撕掉扔了，给我留下终生残疾，桌椅板凳们都笑话我没用啦”。
孩子们聚精会神地听着，还不时把责备的目光投向这几个孩子，有的则和这几个孩子一样，把自己的头深深地埋在小小的臂弯里，我知道这堂课凑效了。
从此后，我们班的小朋友都很爱护自己的课本，不再在课本上乱涂乱画，不再有撕书现象出现，甚至学会爱护学校里任何公物啦。更重要的是，这堂故事课在他们幼小的心灵里种下一颗颗善良和爱的种子。
也是从此后，我一改平时的说教教育，我会常常把故事，特别是童话故事运用到语文教学中，在故事中激发学习兴趣，在故事中挖掘孩子们的学习潜能，在故事中与孩子们共情，在故事中授知育徳。
老师的教，教无定法，只要你用心，都会找到得心应手的方法。学生的学，同样学无定法，只要能让孩子乐意接受，乐意学，都算你教会了他们学习的方法。
这些都是我在平时语文教学的一个个小故事里，收获的心得，愿意与君共勉。
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