原创 | 发愤的草莓

正在哺乳期，同城刚好有一个分享活动，你怎么选？

前几个星期，我会默默关上活动的通知链接——以前有1个娃，还可以托父母周末帮帮手，而现在2个娃，一个人行动起来，影响面太大。

但这次，我千方百计争取机会去参加，还差点因为台风、加班等问题没去成。还好，就在今天早上，我从绘本线下分享会满载而归，不辜负周末这个阳光明艳的早晨。

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这次活动是从本地群里喊起来，此前众妈妈都是“键对键”的联系，而这一回是首次“面对面”，主题是关于“绘本”。

“绘本”是以绘画为主、文字为辅，并且比较容易对孩子进行人格教育和智力开发的书（我自己下的定义），看起来像图画书，又比普通图画书在美感、内涵上更胜一筹。你如果还没听过，那是因为你还没当爸当妈。

以前多是自己发起分享会，甚少有机会作为纯粹的参与者。这回体验一把，要给活动安排点赞。这次活动“小而精，秀而美”，环节设置合理，不是满堂灌的大咖分享，而是在互动交流中get 技能。如果你也想发起类似的活动，不妨照猫画虎学起来——

第1环节是“破冰之旅”，
妈妈们通过抽签进行拥抱，自我介绍，包括聊聊宝宝的情况。
第2环节是“唱英文歌”（five little fingers），
但不是你一句、我一句地学唱，而是通过向一个“萝卜蹲”的游戏方式，寓教于乐。
第3环节是分组合作，
每组选择1本绘本进行头脑风暴，20分钟后，由每组派一名妈妈分享小组的讨论结果。
第4环节畅所欲言，
妈妈们交流讨论无字绘本，特别是那种抽象型绘本的讲法。

在活动中，见识了育儿中非常用心的妈妈，这种用心体现在，育儿之术了无痕迹，寓有形于无形当中。看似无为而教，实是颇具智慧。套用时髦的话来讲，那就是“要多么努力，才能看起来毫不费力”。

特别是这次活动的发起人，她是一个善于利用生活中各种各样现成“道具”给孩子知识的母亲。她的大女儿米现在只有四岁多，却能拿起英文绘本流利朗读，口音标准，离不开她的这种用心浇灌，静待花开。有这样的榜样在身边，在群里，再通过面对面交流，可以从对方身上汲取力量。

在现场中，我能看到这位妈妈特别放得开，肢体动作幅度大，在孩子面前肯定更能“嗨”。如果我是她的孩子，一定也会特别喜欢她营造的这种“天天儿童节”的氛围。

记得生完大宝后，角色并没有及时转换。出院回家后，第一次看到公公婆婆在宝宝面前那种奶声奶气的玩乐态，还在心里嘀咕：怎么原来特别严肃的长辈，一下子变成这么孩子样，不当笑星可惜了。后来也总算明白，大人不这样疯疯的，拿出夸张的动作表情和孩子互动交流，小宝宝得到的有效刺激就少——他们的大脑天生喜欢这样。

我是独生子女，在当妈之前并未见识过其他幼龄宝宝，哪怕书上理论看了再多，到实际上怎样和孩子有效互动，还是需要直接观摩的。

没有亲眼看到什么叫“好”，就永远不知道好的标准是什么。

02

最大的一个体会是，绘本的拓展原来可以如此多姿多彩。

活动中，妈妈们以颜色分组，每组针对1本绘本进行头脑风暴，20分钟后各派1名妈妈分享讨论精华。

我们组拿到的《最奇妙的蛋》，说的是3只母鸡要比美，国王决定以看谁能生最奇妙的蛋来评判，一只生了美蛋，一只生了大蛋，一只生了方形的蛋，国王也做不了主，最后3只母鸡都胜了并且成了好朋友。这情节够简单吧？

一开始觉得这绘本没什么特别。有趣的是，在大家你一句、我一句之后，简简单单的绘本发出神奇的光芒。都说育儿育己，这样一来，妈妈们的发散性思维也逼出来了。

经过讨论，我们组发现它至少可以延伸8个点，可以根据不同年龄层次选取用得上的要素：
【事物认知】：圆与方、大与小、高与低；公鸡、母鸡和小鸡；颜色；数感（数一数页面上有多少只鸡）；认识不同的蛋（企鹅的蛋、禽鸟的蛋、龟蛋、蛇蛋）
【英语表达】：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋等单词
【物理科学】：在生活中，拿出生鸡蛋与熟鸡蛋的状态对比；一个鸡蛋不开壳，如何通过转动分辨生与熟；带宝宝看不粘锅煎鸡蛋
【促进饮食】：如果宝宝不喜欢吃煮鸡蛋，可以帮他回忆绘本里奇妙的蛋，引导他吃鸡蛋
【亲子互动】：爸爸、妈妈、宝宝分别扮演3只母鸡
【艺术熏陶】：拿一个空的鸡蛋壳，让宝宝在上面作画
【想象能力】：在故事进行到哪一个蛋最奇妙的情节，先问宝宝认为哪一只母鸡会赢
【生活哲学】：故事结局是三个蛋难分伯仲，可引申为每个人都有出彩的点

都说绘本是育儿一个极好的载体，有心的妈妈通过绘本能够创造更多的可能性。

随后，我代表小组发言，听其他小组的分享，又有新收获。妈妈们不时有新的idea穿插进来，让思想发生碰撞，让创意更加饱满。

比如，在《风中的树叶》这个绘本之上，主讲人老英说可以带孩子去公园捡树叶，拿回家里贴成一幅画，有妈妈补充说，贴画用粘土更紧实。对于绘本中叶子作为小船的画面，主讲人说到可以用纸船放在一盆水上，一点一点地往小船上加东西，让孩子感受浮力这个物理概念。

绘本和绘本之间还可以搭建。比如这本书的最后讲到蝴蝶和毛毛虫，那么就和比较经典《好饿的毛毛虫》联系在一起，让孩子们转角遇见惊喜，书与书之间变成连续剧那样。

在《如果我有很长很长的尾巴》这本绘本中，主讲人银叶子说，可以由此认识不同动物的尾巴，可以在绘本上用尺子量尾巴有多长引入长度的概念。

关于抽象型绘本如何讲解，发起人以《噗噗噗》为例。这绘本极具个性，每页都是大色调绘制，很难看得清到底讲什么故事，似有“三分意会、七分想象”，甚至有点无厘头。聪明的米麦妈妈将拳头伸到床单下，模拟绘本中平静海面鼓起“包包”的效果，真是一种特别的玩法。

这下总算明白，为什么有些绘本拿起来，我大宝看几眼就跑，有些绘本他愿意坐下来听？在于我有没有将这个绘本往他熟悉的、能引发兴趣的方面挂勾。你看，哪怕是抽象得不行的绘本，如果能以他熟悉的事物、有趣的形式展现出来，小孩子就会乖乖跟你的指挥棒中。

认识新事物的时候，都必须通过旧事物去连结。

认知科学的这个要点，我是能说出来，但一到讲绘本的场景，以前我竟然忽略了这么重量级的原理！那些大宝不熟悉的内容，我还硬着头皮使蛮劲讲下去，那是万万不可的。

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回头想想，在活动中探讨到的讲绘本技巧，在《骑鲸之旅》《喂故事长大的孩子》这些书上都听过，在大咖的育儿专栏中，侃侃而谈的专家也提过。可是，为什么今天这样一次妈妈间的聚会，会让我触动很大呢？

因为这些要点都是通过开动脑筋、主动挖掘出来的，在大脑能烙印深刻。符合行动学习的原理。

在认知科学中有一个说法，输入的过程更加漫长和辛苦，那么将来更容易提取，在你需要的时候，它们会变成自动反应，像现在弹幕那样“噔”一下跳出来。所以，在活动中所得，远远比直接从书上刷知识更易落地，变成改变自我的行动。

活动虽然结束，给孩子有智慧地讲绘本没有结束。这次活动之后，我打算有以下改变：

第一，以后每次我给宝宝找新绘本，尽量先找到能够跟实际生活中宝宝熟悉事物挂钩的，先提升兴趣，再慢慢延伸开去。

第二，拿到新绘本后，自己先设想这个绘本可以分几个方面拓展，以清单的形式写在全粘式便利贴上，贴在绘本中逐个实践。而不单单是把绘本当作故事一样讲完就完了，那未免可惜了。

第三，在拓展绘本内涵的过程中，可以用摄影和文字记录收获和心得形成经验，往后有机会也会在这个公众号分享。以教为学，是见效最快的学习方式。

最后，说说今天意外发现的一个妈妈聚会好去处——儿家好。

在我们3线小城里，有心人专门经营这样的公寓式的场地，难得。这里有0-6岁宝宝的多款玩具，场地温馨安静。宝妈们被娃缠身出不了门？没关系，带上娃，让娃们一起玩，自己放松放松，和闺蜜聊天。

这样，既不耽误带宝宝，又能够和朋友闺蜜面对面享受时光美好，宝宝们在一起也有社交氛围，一举多得。最有意思的是，这里有1位服务人员专门冲泡功夫茶，连倒水都不用自己出动。

有时候，觉得当妈后很难出去聚会，每次想到带着小娃娃就不想动，只想宅。来到这里，才发现带娃照样可以和朋友约会，而且一次可以约上好几个。往后可以在这里开约各路妈妈，或者可以设个小玩法，每次来聚会的朋友，带上自己的一个妈妈级朋友，就可以变成一个知识型妈妈思想宴会，太棒了有木有。

嗯，不设限的生活创意，给未来送去惊喜。

这句话，送给今天参加活动的自己。