余映潮，语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，全国中语会名师教研中心主任，教育部“国培计划”首批培训专家之一，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员。
先做好一个方面的专题研究。教师
《致语文教师--余映潮教育教学智慧40则》摘抄
发展自己的基本要求是钻研教学，探究专题；教师在教学业务提升方面，坚持“专题研究”是成功的秘诀。专题研究指的是，教师个人根据自己的业务特长，结合自己的爱好，考虑到教学实际的需要，而独立进行的关于语文教学某个方面的定向研究。做好自己的专题研究，有如下几个方面的基本要求，第一，选题要实；第二，开口要小；第三，素材要多；第四，总结要精。
比如研读教材。1，拆分式阅读，这种方法锻炼我们对文本的分解、分类、发现、提炼、命名、化用的能力。2，选点式阅读，这种方法集中我们的注意力，让我们将课文中的一个点读透。3，反复式阅读，此法的实质在于“多角度”。培养我们思维的灵活性，培养我们的创造性阅读能力。4，连类式阅读，这是“散”材料为“类”材料的阅读。这种读法可以开拓出教材的无限疆界，使教师成为知识花篮的编织者。5，提要式阅读，它让我们学会集纳提取课文的妙要，让我们学会精选，提高我们优化教材的能力。6，赏析式阅读，即品读 赏析，美点寻踪，妙要列举。它让我们体味课文的深刻奇美之处，提高我们的文学欣赏能力。7，发现式阅读，这种方法常常要求我们变角度思考语文现象，从而引出自己独到的发现。8，资料室阅读。这种研究方法培养搜集，撷取，整理，归类，运用教学资源的能力，让我们有丰富的积累。
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