我们鄞州区有很多特色文化校园，如四合院、童乐城、故事校园等，这些都折射了研究型校长的办学理想和教育创造。校长们系统思考了育人策略，从整体上规划校园文化，从细节上推进教育教学工作。比如东南小学的童乐城，根据孩子的习性和生命发展特点，以“多元智能”“快乐学习”的理论为指导，构建了内容丰富、体例完整的“童乐超市”活力教育课程体系。冯家小学的故事校园，让学生学习故事、发现故事、演绎故事，促进学生在故事的海洋里快乐成长，完善人格，提高品质。
其他学校如果也想打造特色文化校园，可以学习之，但不能全套搬用，一定要因地制宜，因校设计，从一些共性的维度打造各自的特色文化校园。觉得，对于特色文化校园的打造，校长们可以作以下思考：
1.特色文化校园与教育价值研究
整体教育价值不必赘述，我们主要需要思考的是文化校园的细节内容。如果有学校地处竹子繁茂的山区，可以打造“竹文化特色校园”。那么，我们需要思考竹文化校园中具有教育价值的具体细节。竹林七贤的诗词、种类繁多的竹艺品、优美动听的竹子故事，等等，凡是有教育价值的都可以被提炼出来，我们再研究怎么来实现各自的教育价值，实现怎么样的教育价值。
2.特色文化校园的环境建设研究
既然是特色文化校园，那么，让学生一走入校园，便应让他们置身于浓厚的文化氛围之中。让他们漫步校园，便可看到不少相关的特色内容。竹文化校园那应有各种竹子的展览区，有竹子给我们带来的文化语录，有收藏丰富的竹文化书柜，等等。物质环境不是根本，却是基础，它们是无声的文化传递者，能给学生带去美的感受和心灵启迪。
3.特色文化校园的学科教学研究
深层次打造的特色文化校园，往往将特色文化与学科教学结合起来，可以让学生在特色文化熏陶中获得知识，培养能力。比如在故事校园，语文课，读故事，学作文；英语课，模拟故事中的人物，练口语；科学课，听故事，获得科普知识；数学课，从趣味故事中发现数字王国的奥秘；……
4.特色文化校园的社团活动研究
围绕特色文化主题，开设各种社团组织，或在社团活动中有意识地加入各种特色文化元素，都能使文化校园建设得更有特色。比如在“水文化”校园，我们可以在科学社团里认识“水”、探究“水”，在写作社团里描写“水”、感悟“水”。
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