“双减”背景下的校本研修、课堂教学、作业管理该往何处？这是每一个教师要面对和思考的问题。越城区初中语文教研员刘春文老师为我们长城中学的语文教师带来了“双减”落地的课堂实践和备课指导。
双减背景下，语文课堂的生成中，学生的合作积极性如何被激活？刘老师亲自下水课堂，一堂《生活，让作文丰盈起来》，诠释了基于项目化学习大单元统整深度学习的理念。刘老师用一贯倡导的“微格作文”理念引领学生从读写结合中发现“热爱生活，热爱写作”的写作策略。从“仿格”到“入格”，进而“升格”到“出格”的自成一体，一堂操作性极强的微格作文统整课就这样“无痕”生成。这堂课寄托了教研员刘老师对“双减”语文课堂的深刻思考和深度实践，刘老师从“单元统整”的高度为高效语文课堂提供了可借鉴的思路。
“双减”背景下的校本研修该往何处？课堂教学如何评价？作业如何“双减”高效？教研组和备课组如何走到“双减”课堂教学的第一线？刘老师引领整个教研组进行了深度研讨，尤其强调语文作业的布置要贴近生活，贴近本校实际，要从整个越城区的大格局下进行设计，要摆脱传统的“以量取胜”的作业模式，要争取把“语文思维”带进作业，把“语文思考”带进作业，把“语文情味”带进作业。在刘老师的启发下，长城中学的老师纷纷发言和刘老师共同探讨，“双减”背景下，语文作业的设计。教研组长张王芳表示，在接到“双减”通知的第一时间便着手布置三个年段的作业设计任务，在努力行动，在校本作业中渗透基于“双减”的备课思维。
如何让第二拓展课堂高效开发，积极推进，积极借助高校的力量应该是一种全新的视野，绍兴文理学校的李子华主任和曹颖群老师带领博士生和研究生一起参与了本次“双减”背景下的课堂研讨。
教研员亲自下水深耕课堂，引领教研组深度备课，统整高校及周边资源，这些都为“双减”背景下语文研讨注入了新鲜的血液，开拓了崭新的视野。正如刘老师最后所说：“‘双减’背景下的语文教学，我们一直在路上。”
文字：俞佳
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