没有同桌的烦恼

  小薇同学，性格开朗，开学之初就给我留下了深刻印象。她上课老是忍不住和同位说话，上课期间不知道要提醒她多少次，更有其他任课老师来反映过她上课违反纪律不听讲的情况。下课之后，不是在教室里，就是在走廊上，总能看见她疯跑的身影，提醒她好多次，也严厉的批评过，但收效甚微，为了能让她收敛收敛，我让小薇单独一位，没有同桌，把她安排在最后一排。我想着，没有了同桌，上课事情，想说话也没有人和她说了。果然，自从，安排小薇自己一位之后，上课的纪律好多了，有没有认真听讲还不知道，起码不在说话影响课堂纪律了。

  那天，下课后，小薇哭着来到我的办公室，告诉我，周围的同学都嘲笑她没有同位，平时小薇给人感觉大大咧咧的，平时批评过她多次，也没见她多么放在心上，看见她哭的很伤心的样子，让我心里顿生怜悯，经过了解，周围的孩子在说笑时，说到了小薇没有同位的事情，正好说到了她的敏感处，所以，才会伤心过来找我哭诉。

  我把相关的同学叫到了办公室，让他们换位思考，多理解和体谅小薇单独一位的处境，并希望他们不要再议论这件事情。相关同学也都意识到了自己的错误，并真诚的向小薇道歉。

这件事情之后，小薇像变了一个人一样，只要老师提出问题，让学生回答，总能看见她高高的举起右手，用期待的眼神看着老师，希望老师能点到她的名字。课余时间，也是经常拿着书本来到我跟前，请教不会的问题。最近几次的单元测验成绩，也是一次比一次有进步，看着小薇的学习状态这么好，我心里很欣慰，很高兴。

  我一直在想，让小薇单独一位的做法，是否恰当，别人都有同桌，只有她没有，只有她特殊。平时大大咧咧的一个孩子，为什么，同学的一句玩笑话，就会让她受不了，因为她心里很在乎，也想和其他同学一样，有同桌，有老师的公平对待，一视同仁。单独一桌，不单单是表面的特殊，更是心理上的别扭。

  本来认为老师不喜欢她了，却因为同学们在说笑的这件事情上，老师能站在她的立场上去考虑去处理，这又让小薇感受到了老师的关心和重视。所以，小薇才会积极性高涨，在各方面的表现越来越好，学习也是稳步前进。

  通过，小薇这件事情，我意识到，管理教育学生，如果不考虑学生的感受，一味的用我们认为有效的方法去处理的话，很可能会给学生带来无法弥补的伤害，影响了孩子的成长。幸亏，这件事情，后来能够及时妥善处理，让小薇又重拾自信。否则的话，自己的罪孽可就重了。教育学生也是一门学问，需要我们用心用情，俯下身子，去聆听他们的心声。让“没有同桌的烦恼”不再发生。