孩子天生就是一个提问者。他不必接受训练而成为一个提问者，但是他需要受训如何正确提问。孩子一直被称作是“一个有生命的问号”，这并非有失恰当。在孩子能够说出自己的问题以前，他会注视它们；当他可以说出来的时候，他的问题便接二连三地冒了出来。最后的情形似乎是，如果父母想回答他所有的问题，那他们就没时间做其他事了。这种情况会引诱父母去压制孩子成为一个提问者，而非训练他们如何正确提问。正是在这一点上，父母有可能错失或低估了他们作为父母所特有的宝贵特权。
所有的知识都始于一个问题。在知识上的一切进步都是持续提问的结果。何时？什么？为什么？从哪儿来？到哪儿去？这些问题是进行调查和研究的出发点，这对年轻人和长者都一样。每当一个问题在一个领域找到了答案，其答案本身就在另外一个领域开启了新的问题。除非一个孩子在生命之初就是一个提问者，否则他就不会开始学到知识。但如果一个孩子始终都停留在自己的问题中，那他立刻就会终止在知识上的进步。问题是精神胃口的体现。一个人若缺乏提问的欲望，则会面临死于智力饥荒的危险。
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本文标题：第十三章 训练孩子提问之道
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