前言：
初三和其他阶段最大的不同，就是切实的学业压力。不仅仅是为了学校的升学率，更重要的是切切实实地为了同学们的未来。
学习规划是很重要的一环，带领学生制定合理有效的学习规划，是关键一环。
一次，我和小X谈话，说：“你要做规划。”
小X的成绩并不是很好，他非常诚恳地和我说：“老师，我不会规划。”
我一时语塞，于是，便想通过小X，帮助他从头到尾设计一遍，制成此系列。
1.以数学为核心
为什么以数学为核心？
答：以同学们现在的精力和基础，五门学科齐头并进很难，必须要抓住主要矛盾。数学分值高，难度适中，具有相对最大的上升空间。我们要抓住基础分，班级数学平均分要达到及格分。
我的其他学科怎么办？
答：以数学为核心，并不意味着放弃其他学科，或者牺牲其他学科的时间，实际上我们现在的能量还没有发挥哪怕50%。我们需要保证各门学科的基本学习，完成各科老师布置的基本任务，完成学科复习的基本任务，如物、化每天背若干知识点、英语每天被一两个句子等等，在此基础之上，将剩余的时间、多余的精力，向数学倾斜。
对于数学，我需要怎么做？
答：①理解基础概念，记忆基本的知识点，如定理、公式等。②多做典型题，一道典型题值得做很多遍。典型题和基础题不完全一样，典型题的难度不一定低，但解题思路经典，考察频率高，同学们跳一跳也能够得着。
2.以课堂教学为中心
为什么以课堂教学内容为中心？
答：①课堂教学教的是重点中的重点。题目和知识点浩如烟海，是做不完、穷不尽的。初三的老师都有着丰富的经验，知道中考的考向和重难点，因此指导有核心，教学有侧重，这是比个人独干好一万倍的地方。个人独干是埋头瞎干，会走太多弯路。初三，我们走不起弯路。
②老师、班主任的学业督促和检查活动均围绕着课堂教学内容展开，可以给个人的学习更有利的保障。个人独干存在诸多弊病，做的题答案对的就是对的吗？过程谁给你看？做错的题有订正了吗？有隔一段时间后重新温习吗？自己做的题，其他人没做过，你问他人，又需要他人花费额外的时间和精力，值得吗？如果围绕着课堂教学和必会题展开，那么以上问题都不是问题。
以课堂教学内容为中心，我需要做什么？
答：①习题上：以老师布置的作业和限时考为中心。这些练习，一方面和课堂接轨，能够更好地掌握知识；另一方面可以和同学进行比照，以定位自己的能力水平。
②学习上以课堂认真听讲为中心。一方面每天的上课，是每天学习最主要的内容，紧跟老师节奏，是上上之策；另一方面如前文所说，老师非常明确中考的侧重点，对于重点、难点、易错点会进行强调，对于次重点会进行说明，这些都是你个人独干所得不到的。
3.正确对待刷题
什么是“刷题”？
答：“刷题”是一种非常宽泛的方式，而不是目的。“刷题”的关键在于“怎么刷”，目的在于“做会题”；正如“吃药”的关键在于“吃什么药”，目的在于“治好病”。
怎么刷题？
答：有的同学“做一道错一道，错一道再做下一道”，刷完一本书，错完一本书，还成就感满满；有的同学认为只有刷“新题”才是刷题，刷“老题”就觉得浑身不自在；有的同学刷完题目万事大吉；有的同学刷完题目有订正、有总结、有反思、有二刷三刷，你选择哪一种呢？
对于当前阶段的同学来讲，应该以必会题为中心“刷一道，会一道”，一道应该会的题，刷三遍还是不会，它还是“新题”，还是值得刷的。
刷不刷额外的题？
答：根据自己的需求。刷课外的额外的题，必须要建立在会了“必会题”，会了“课内的该会的题”的基础上，在学有余力的情况下，巩固所学。
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