《心灵捕手》里有这样一句话：“很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是就认为自己很笨。
其实不仅仅是老师，更多是是父母的不认可，如果父母认可，孩子就有可能成为一匹黑马。美国的菲尔普斯就是一个例子，有句老话是：千里马常有，而伯乐不常有，所以想要遇到伯乐只有去行动去做，才会有更多的机会遇到伯乐。
截止11月16日，第②期"教育行走一起写吧"挑战300天活动第108天94人参加，今天向大家推荐以下几篇文章供大家品鉴
1、四川伊世界 《那个男孩，今年27》
有时候，能救拯你的只有你自己，但有时候，需要有人帮你转换一下思维，才能拔掉自己身上的“钉子”！那个人就是你的贵人！而作为老师的我们有时真的会影响孩子们的一生。
2、河南张丽华+冬日暖阳zlh 《粉笔里的书写智慧》
练字，练心，我们在长期的书写练习中，也会养成更加认真、细心、专注、精益求精的工作态度，更会在练习的成长中收获成就感、幸福感，让我们一起专注练习粉笔字吧
3、 河南翟菊珍《会减法，更得会加法》
在双减背景下，我们携手家长：以孩子成长为核心、教师家长的生命成长为纽带，同心协力画出最大最美的同心圆，减负增效，促进家庭幸福、社会和谐，为学生的成长助力。
4、甘肃赵健汝《给学生展示的舞台》
苏霍姆林斯基说：怎样才能使学生为了自己好好学习而感到自豪呢?怎样才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感呢?我坚定地相信：通往这一目标的途径，就在于要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。
只要给学生一方展示的舞台，就能看到少年别样的风采！
5、云南普利辉《引导而非迁就》
任何“默许”的行为都有一个度，“过度”了就会适得其反、得不偿失。“关爱”失去了节制就是“迁就”，“迁就”失去了节制便是“放纵”。而引导是一个交流过程，引导会产生意见的“分歧”，当孩子们只会执意于他们的“思维”时，老师的引导应有“权威性”。现实就是那么残酷，老师的“权威”又在哪里？
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