孩子，你的事我来做

      走进教室，像往常一样打开书本，开始讲课，孩子们听得很认真。

      当我走到小罗身边时，他的桌子上堆满了东西，剩下的空隙只够放一本书，写字时本子放在那一堆杂乱的书本上，我指了指书本，他把杂乱的东西挪一挪，腾出了一块地方，继续写字。

      下午走到他跟前，桌子仍很乱，看着其他学生整齐的书桌，我知道每天看着他收拾书桌，不仅会让他难堪，也起不到多大的实际意义。

      我蹲下身子，轻轻地拾起他的书本，默地整理着，小罗赶紧从我手中夺过书，害羞地说：“老师，我来。”

      “没事，你学习很累，以后书桌我来整。”

    “不用，不用，真的不用。”说完，他快速地把东西进行分类，进行整理。

    不大一会儿，他跑过来，拉着我说：“老师，你看，我的书桌整好了。”

    和他一道走近书桌，比之前整齐多了，我冲他会心一笑。

  此后，他的书桌上少了许多凌乱，桌兜里多了许多整齐。偶尔乱的时候，只要我拿起第一本书，他就赶紧从我手中夺走，以最快的速度整理好。每天我俩就做着这样的游戏……

    没有训斥，没有指示，只是一个小动作，改变了小罗的行为，也改善了我俩的关系，他比以前勤快多了，学习劲头也比以前更足了。

      因为工作忙，我们忽略了太多太多，和学生近距离接触的太少，关注孩子们细节太少，我们更多地去分析问题，很少关注怎样去解决问题，这样不仅徒劳无功，还容易使孩子养成推卸责任的习惯。“孩子，你的事我来做”看似一个简单的举动，站在孩子的立场上，我和他共同努力，共同寻找解决问题的方法，从而轻松解决书桌乱的问题，看到这件事的积极有效性，我相信解决任何问题都不是一件难事。